校园欺凌事件排查记录表(推荐).docxVIP

校园欺凌事件排查记录表(推荐)

一、基本信息

（一）学校信息

1.学校名称：[具体学校名称]

2.学校地址：[详细地址]

3.学校类型：（如小学、初中、高中、职业学校等）[具体类型]

4.联系电话：[学校联系电话]

5.电子邮箱：[学校电子邮箱]

（二）排查信息

1.排查时间：从[开始日期]至[结束日期]

2.排查人员：[排查人员姓名及所属部门]

3.排查方式：

问卷调查：设计了涵盖学生人际关系、是否遭遇或目睹欺凌行为等方面的问卷，对全校[X]名学生进行了调查，回收率达到[X]%。

访谈：与[X]名学生、[X]名教师、[X]名家委会成员进行了面对面访谈。

查看监控：调取了学校教学楼、操场、食堂等重点区域[时间段]的监控视频进行查看。

数据分析：对学校以往的违纪记录、学生心理辅导记录等进行了分析。

二、校园欺凌事件排查内容及结果

（一）学生关系与行为表现

1.问卷调查结果

在对学生的问卷调查中，设置了“是否在学校中受到过言语侮辱”这一问题，结果显示有[X]%的学生表示偶尔受到过言语侮辱，[X]%的学生表示从未受到过。

关于“是否看到过同学之间有推搡、打架等肢体冲突”，[X]%的学生表示看到过，其中[X]%的学生表示看到过多次。

对于“是否有同学被孤立的情况”，[X]%的学生认为存在同学被孤立的现象。

2.访谈情况

学生访谈：与部分学生交流时发现，部分性格内向、学习成绩较差的学生更容易成为被欺负的对象。例如，某班级的学生[姓名]，因学习成绩不好，经常被个别同学嘲笑为“笨蛋”。

教师访谈：教师反映，在课间休息和体育课等自由活动时间，学生之间发生冲突的概率相对较高。一些学生之间的小摩擦如果不及时处理，可能会升级为欺凌事件。

家委会成员访谈：家委会成员提到，部分家长对孩子在学校的人际关系关注不够，只重视孩子的学习成绩，这可能导致孩子在遭遇欺凌时不敢向家长倾诉。

3.监控查看情况

通过查看监控视频，发现有[X]起学生之间的小冲突，主要表现为言语争吵和轻微的肢体推搡。其中一起发生在操场的角落，两名学生因争抢篮球发生了短暂的肢体冲突，但很快被其他同学拉开。

（二）校园环境与设施情况

1.校园死角与隐蔽区域

学校存在一些死角和隐蔽区域，如教学楼后的小巷、废弃的仓库等。这些地方监控覆盖不到，容易成为欺凌事件的发生地。经实地查看，发现教学楼后的小巷比较狭窄，光线较暗，且周边没有监控设备。

2.校园设施的安全性

部分校园设施存在安全隐患，可能会在学生冲突中造成伤害。例如，操场的篮球架有松动现象，在学生发生肢体冲突时，如果撞到篮球架，可能会导致严重的伤害。

（三）学校管理与制度执行情况

1.规章制度的完善性

学校制定了一系列关于校园欺凌的规章制度，明确了欺凌行为的定义、处理流程和处罚措施。但在实际执行过程中，部分教师和学生对制度的了解不够深入。通过问卷调查发现，只有[X]%的学生清楚学校关于校园欺凌的处理流程。

2.教师的干预与处理能力

部分教师在处理学生冲突时，缺乏有效的方法和经验。在访谈中，一些教师表示，对于一些轻微的欺凌行为，不知道如何进行恰当的处理，担心处理不当会引发学生的反感。

3.家校沟通机制

学校虽然建立了家校沟通机制，但在实际运行中存在一些问题。例如，部分家长对学校发送的关于校园欺凌的通知和提醒不够重视，家校之间的信息传递不够及时和有效。

（四）学生心理健康状况

1.心理辅导资源

学校配备了[X]名专职心理教师，但面对全校[X]名学生，心理辅导资源相对不足。心理教师反映，他们主要负责对有心理问题的学生进行个别辅导，难以对全体学生进行全面的心理健康教育。

2.学生心理问题表现

通过对学生心理辅导记录的分析，发现部分遭受过欺凌的学生出现了焦虑、抑郁等心理问题。例如，学生[姓名]因长期受到同学的欺负，出现了厌学、失眠等症状，经过心理教师的多次辅导，情况才有所好转。

三、已发现的校园欺凌事件具体情况

（一）事件一

1.事件概况

时间：[具体时间]

地点：学校操场的角落

涉及人员：欺凌者[姓名1]、[姓名2]，被欺凌者[姓名3]

2.事件经过

当天体育课自由活动时间，被欺凌者[姓名3]在操场角落独自玩耍，欺凌者[姓名1]和[姓名2]路过时，以“看不顺眼”为由，对[姓名3]进行言语辱骂，随后对其进行了推搡和踢打。整个过程持续了约[X]分钟，直到有其他同学发现并告知体育老师。

3.处理情况

体育老师得知情况后，立即赶到现场制止了欺凌行为，并将相关学生带到办公室。学校德育处对该事件进行了调查，对欺凌者[姓名1]和[姓名2]进行了严肃的批评教育，并通知了他们的家长。同时，对被欺凌者[姓名3]进行了心理安抚，并安排心理教师进行后续的心理辅导。

4.学生反馈

被欺凌者[姓名3]表示，在事件发生