中班下学期数学活动教案寻找七星瓢虫（2025—2026学年）.docxVIP

中班下学期数学活动教案寻找七星瓢虫（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容《寻找七星瓢虫》是针对中班下学期学生的数学活动教案。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的观察能力、计数能力和逻辑思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对之前简单计数和图形认知的深化，也是为后续更复杂的数学概念打下基础。核心概念包括计数、观察和分类，技能包括数数、识别和比较。

二、学情分析

中班下学期的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数数和图形识别。他们对于自然界中的生物有浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和生活经验。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，可能存在学习上的困难，如易混淆数字、对复杂任务产生抵触情绪等。因此，教学设计需要充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，同时针对可能存在的易错点进行针对性的教学。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.通过观察七星瓢虫，学生能够正确数出瓢虫的数量；2.学生能够识别七星瓢虫的特征，并进行分类；3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。为实现这些目标，教学策略将采用游戏化教学，通过实际操作和互动讨论，激发学生的学习兴趣，同时结合多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，教师还将适时给予反馈和鼓励，帮助学生克服学习困难，提升学习自信。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并说出七星瓢虫的七颗星点特征。

列举：能够列举出三种瓢虫的常见颜色和形状。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的调查问卷，记录观察到的七星瓢虫数量。

评价：能够评估不同方法寻找七星瓢虫的效率，并选择最有效的方法。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：对自然界的生物产生兴趣，并尊重和保护它们。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成任务，分享观察结果。

4.科学思维的目标

观察：通过观察和比较，发展观察和分类的能力。

推理：能够根据观察到的特征，推断七星瓢虫的生活习性。

5.科学评价的目标

反思：能够反思自己的观察方法和记录方式，并提出改进建议。

交流：能够向同伴或老师表达自己的观察结果，并倾听他人的意见。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生观察和计数七星瓢虫的能力，难点在于理解七星瓢虫的特征和分类，以及如何设计调查问卷和评估寻找方法的有效性。这些难点源于学生对于生物特征的认知局限和数学应用的复杂性，需要通过实际操作和小组讨论来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、七星瓢虫图片和视频资料、计数工具、调查问卷模板等教具。学生需要预习相关教材内容，并准备画笔、记录本等学习用具。此外，将教室布置成有利于小组讨论和观察的环境，提前设计好黑板板书，以便清晰地展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示七星瓢虫的图片，激发学生的兴趣，引导学生观察并描述七星瓢虫的特征。

教师引导：“同学们，你们见过七星瓢虫吗？请看这幅图片，谁能告诉我七星瓢虫有什么特别的地方？”

学生活动：学生观察图片，并描述七星瓢虫的颜色、形状和身上的七个星点。

2.新授

时间：20分钟

活动：

环节一：观察七星瓢虫的特征

教师展示七星瓢虫的实物或模型，让学生进行观察。

学生观察并描述七星瓢虫的特征，如颜色、形状、身上的星点等。

教师引导学生数一数七星瓢虫身上的星点数量。

环节二：计数练习

教师分发计数工具，如计数棒或计数器，让学生进行计数练习。

学生练习计数七星瓢虫的数量，并记录结果。

环节三：分类讨论

教师引导学生根据七星瓢虫的特征进行分类。

学生分组讨论，并分享他们的分类方法。

环节四：调查问卷设计

教师讲解调查问卷的设计方法，并让学生设计一个简单的调查问卷。

学生设计问卷，并讨论如何收集和记录数据。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师组织学生进行小组合作，每组选择一种瓢虫进行观察和计数。

学生记录观察结果，并分享他们的发现。

教师引导学生分析不同瓢虫的特征，并讨论如何区分它们。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调七星瓢虫的特征和计数方法。

学生回顾课堂上的活动，并分享他们的学习体会。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成教师设计的调查问卷，收集和记录数据。

学生根据收集到的数据，分析不同瓢虫的特征，并撰写观察报告。

6.教学反思

时间：课后

活动：

教师反思教学过程中的亮点和不足，如学生的参与度、教学方法的适用性等。

教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提升教学效果。

7.教学评价

时间：课后

活动：

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习成果。