2025年人力资源管理师资格考试《组织行为学与人力资源开发》备考题库及答案解析.docxVIP

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2025年人力资源管理师资格考试《组织行为学与人力资源开发》备考题库及答案解析

单位所属部门:________姓名:________考场号:________考生号:________

一、选择题

1.组织行为学的研究对象是()

A.个体行为

B.组织结构

C.经济指标

D.政治制度

答案:A

解析:组织行为学主要研究在组织环境中,个体和群体行为的规律和原理。它关注的是人的行为,包括动机、领导力、沟通、决策等方面,而非组织结构、经济指标或政治制度等宏观因素。

2.马斯洛需求层次理论中,最高层次的需求是()

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.自我实现需求

答案:D

解析:马斯洛需求层次理论将人的需求分为五个层次,从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。自我实现需求是最高层次的需求,指个体追求个人潜能的最大化,实现个人理想和抱负。

3.赫茨伯格的双因素理论中,导致员工满意的因素是()

A.工作条件

B.激励因素

C.保健因素

D.社会因素

答案:B

解析:赫茨伯格的双因素理论将影响员工工作满意度的因素分为两类:保健因素和激励因素。保健因素(如工作条件、公司政策、工资等)只能消除员工的不满,而不能带来满意;激励因素(如成就感、认可、工作本身的挑战性等)则能真正提升员工的满意度。

4.在组织行为学中,领导力是指()

A.任命职位的人

B.授权决策的人

C.影响和激励他人的人

D.拥有权力的人

答案:C

解析:领导力是指影响和激励他人,并能够将他们导向组织目标实现的能力。领导力并非仅仅指拥有职位或权力的人,而是强调其在团队中发挥的引导和影响作用。

5.组织文化对组织行为的影响主要体现在()

A.形成组织结构

B.影响员工行为

C.制定组织制度

D.确定组织目标

答案:B

解析:组织文化是组织内部共享的价值观、信念和行为规范,它深刻影响着组织成员的行为方式和思维方式,进而影响整个组织的运作效率和效果。

6.人力资源开发的核心目标是()

A.提升员工技能

B.增加组织效益

C.实现员工成长

D.优化组织结构

答案:C

解析:人力资源开发的核心目标是促进员工的个人成长和发展,帮助员工提升能力,实现个人价值,从而为组织创造更大的价值。

7.绩效考核的目的是()

A.评估员工表现

B.奖励优秀员工

C.改进员工行为

D.以上都是

答案:D

解析:绩效考核的目的multifaceted,它既是为了评估员工的当前表现,也是为了奖励优秀员工,更是为了识别员工的不足,并为其提供改进的方向和机会。

8.在人力资源开发中,培训是指()

A.提供学习机会

B.改变员工行为

C.提升员工技能

D.以上都是

答案:D

解析:培训在人力资源开发中扮演着重要的角色,它不仅提供员工学习新知识和技能的机会,更重要的是通过培训来改变员工的行为,使其更符合组织的要求。

9.组织行为学的研究方法主要包括()

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.以上都是

答案:D

解析:组织行为学的研究方法多种多样,包括观察法、实验法、调查法等,这些方法可以单独使用,也可以结合使用,以获取更全面、更深入的研究结果。

10.人力资源开发与组织发展的关系是()

A.相互独立

B.相互促进

C.互相对立

D.以上都不是

答案:B

解析:人力资源开发与组织发展是相互促进的关系。人力资源开发为组织发展提供人才支持和智力保障,而组织发展为人力资源开发提供平台和机会,两者相辅相成,共同推动组织的发展。

11.期望理论认为,影响个体努力程度的关键因素是()

A.个体能力

B.绩效奖励

C.努力与绩效的关系

D.绩效与结果的关系

答案:C

解析:弗鲁姆的期望理论指出,个体是否愿意付出努力取决于三个关键因素的乘积:努力能否带来绩效、绩效能否带来奖励以及奖励对个体的价值。其中,努力与绩效的关系是连接努力和结果的第一环,它指的是个体认为付出一定努力后能够达到某种绩效水平的信念强度。这是影响个体努力程度的关键因素。

12.需要层次理论中,处于最底层的需求是()

A.尊重需求

B.社交需求

C.生理需求

D.自我实现需求

答案:C

解析:马斯洛需要层次理论将人的需求从低到高分为五个层次:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。生理需求是维持生命所必需的最基本需求,如食物、水、空气等,位于需求层次的最底层。

13.考试法在组织行为学研究中主要用于()

A.观察行为

B.收集态度数据

C.测量能力或特质

D.分析组织结构

答案:C

解析:考试法是组织行为学研究中常用的定量研究方法之一,主要用于测量个体的知识、技能、能力、态度或人格特质等。

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