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第44卷第1期山西建筑Vol.44No.1

•240•2018年1月SHANXIARCHITECTUREJa.2018

文章编号：1009-6825(2018)01-0240-02

装饰工程造价课程理实一体化教学研究

谢胤

(正德职业技术学院，江苏南京211106)

摘要:从创建课程标准、教学实践和教材开发等方面，阐述了装饰工程造价课程理实一体化教学改革，提出打破传统先理论再实

践的教学模式，把理论知识嵌入到工作任务中进行讲解,通过上机操作，边讲边练，让学生从枯燥的理论中解放出来，从而提高学

生的学习兴趣,提高学生的动手能力，最终达到提高教学质量的目的。

关键词:装饰工程，工程造价，课程标准，教学实践

中图分类号:G642.0文献标识码:A

〇引言局面，从而调动学生自主学习的积极性。

我院装饰工程造价课程是建筑装饰工程技术专业核心课程，2理实一体化装饰工程造价课程教学实践

是为培养学生将来从事装饰工程预决算而开设的。该课程主要在课程教学实践中，把课程分为九个任务，任务一:装饰工程

讲解预算定额的编制，重点培养学生正确套用定额，独立根据施相关知识;任务二:楼地面工程计量与计价;任务三:墙柱面工程

工图纸编制一般的装饰工程预算的能力。装饰工程造价课程教计量与计价;任务四:天棚工程计量与计价;任务五：门窗工程计

学改革，是以“项目平台”、建立“理实融合”课程，将识图能力、项量与计价;任务六:裱糊、油漆及涂料工程计量与计价;任务七:装

目特征描述、图纸算量和计价能力相结合，通过任务训练，掌握装饰工程措施项目费;任务八:装饰工程费用组成及计算;任务九:

饰工程概(预)算的编制原则，合理确定工程造价，为控制建设项综合能力训练。将理论和实践融为一体。按照这个整体思路，对

目投资和项目成本核算提供依据。每个任务再进行细化，形成“大任务，小单元”的课程体系。学生

在学习过程中，本课程需要学生掌握较多的理论知识，以完通过小单元学习获得大任务所需的知识、能力。在课程的教学模

成较为复杂和繁琐的工作，这对于学生的耐心和毅力是一个较大式上，打破纯粹讲述的教学方式，让学生在亲自实践中获得知识，

的考验。如何将枯燥的理论知识与具体的工作联系起来，引导学实行教、学、做一体化，理论与实践的有机结合。

生自主学习，是工程造价专业教师一直努力探索的方向。装饰工上课之前，老师先把课程的主要知识点利用QQ班级群及微

程造价课程的建设，是将实际工作过程融合到教学过程中，帮助信群的方式发给学生，让他们心理明白本节课所需要掌握的内容

老师提高教学效果，让学生真正掌握装饰工程造价的技能，从而和知识点，明确任务，让学生做好预习功课，等到上课时,老师再

满足企业对装饰工程造价人才的需求，使学生所学的知识与企业向大家抛出一个项目任务，而项目任务的解决就需要用到我们的

的需求达到最大程度的吻合，达到“零适应期”的教学目标。知识点。在每个分部工程中，都有对应的案例图纸，让同学们学

1创建具有特色的装饰工程造价课程标准会识图，并找出任务中涉及的关键数据和图纸说明，从清单、定额

两个角度进行分析，最终确定算什么，如何算，再结合计算规则解

装饰工程造价课程标准包括课程性质、课程设计思路、课程

决算量的问题。在计价的过程中，老师首先利用造价软件先给学

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