福建省泉州市泉港博文中学八年级语文干将莫邪教案.docxVIP

福建省泉州市泉港博文中学八年级语文干将莫邪教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行设计，针对八年级学生的认知特点和学习需求，对《干将莫邪》这一课文进行深入解读。在知识与技能维度，本课的核心概念包括人物形象、情节结构、修辞手法等，关键技能包括对人物心理的揣摩、对情节发展的理解、对修辞手法的运用等。认知水平上，要求学生能够“了解”人物形象和情节结构，“理解”人物心理和修辞手法，“应用”所学知识进行阅读和写作，“综合”不同文本进行对比分析。

过程与方法维度上，本课倡导“以读促写，以写促读”的教学方法，引导学生通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解文本内容，培养阅读兴趣和阅读能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在通过讲述干将莫邪的故事，激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养学生勇敢、坚韧、忠诚的品质。

2.学情分析

针对八年级学生的认知特点和学习需求，本教案对学情进行了全面分析。首先，学生在阅读理解方面已具备一定的基础，能够理解简单的故事情节和人物形象。但在深入理解人物心理、情节发展等方面，仍存在一定的困难。其次，学生在写作方面已掌握一定的写作技巧，但在运用修辞手法、表现人物心理等方面，仍需加强训练。

针对以上学情，本教案将重点关注以下方面：一是引导学生深入理解人物心理和情节发展，提高阅读理解能力；二是通过写作训练，提升学生的写作技巧和表达能力；三是通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学目标

1.知识目标

在《干将莫邪》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建对历史人物、古代神话传说的认知结构。学生应能够识记干将莫邪的基本事迹，理解其背后的文化内涵和象征意义。通过描述、解释等行为动词，学生能够描述人物形象，概括故事情节，并理解其中的修辞手法。此外，学生应能够比较不同神话故事的特点，归纳出神话传说在文学和历史文化中的地位。最终目标是学生在新的阅读材料中能够运用这些知识，分析人物心理和故事结构。

2.能力目标

能力目标聚焦于学生在实际情境中运用语文知识的能力。学生应能够独立并规范地完成对干将莫邪故事的分析，包括识别关键情节、构建人物关系图等。此外，学生应能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，如设计一个关于干将莫邪的现代改编剧本。通过小组合作完成的研究报告，学生将综合运用阅读、写作、批判性思维和创造性思维等能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的文化认同感和对英雄人物的敬仰之情。学生将通过学习干将莫邪的故事，体会坚持不懈、勇于创新的精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实、合作分享的态度。此外，学生能够将所学知识应用于日常生活，提出环保改进建议，体现出社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生分析、推理和解决问题的能力。学生应能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演，如分析干将莫邪故事中的道德困境。通过评估结论所依据的证据是否充分有效，学生将学会进行逻辑分析。此外，学生将运用设计思维的流程，针对现实问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用学习策略复盘自己的学习效率，并提出改进点。通过评价量规，学生能够对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，如通过交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解干将莫邪的故事背景、人物性格以及其背后的文化内涵。具体而言，重点是学生能够理解并分析干将莫邪的英勇事迹，掌握古代神话传说中的人物塑造手法和象征意义。此外，通过讨论和写作练习，学生应能够运用这些知识分析类似的故事，并学会从多个角度评价和解读文学作品。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对古代神话传说的理解和分析中的文化障碍。具体难点在于学生如何理解古代社会的价值观和思维方式，以及如何将抽象的文化概念转化为具体的个人认知。难点成因可能包括学生对古代语言的生疏以及对神话传说的文化背景缺乏了解。为了突破这一难点，教学活动将包括文化背景的介绍、故事情节的直观化呈现以及学生间的互动讨论，以促进学生更好地理解和内化这些文化知识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事背景介绍、人物分析、文化内涵解读等。

教具：干将莫邪人物模型、古代兵器图片、神话传说相关图表。

音频视频资料：与故事相关的音频、视频片段。

任务单：学生阅读理解、写作练习、小组讨论任务单。

评价表：学生表现评价标准。

预习教材：学生预习《干将莫邪》故事内容。

学习用具：画笔、笔记本、计算器等。

教学环境：小组座位