一年级数学上册第三单元的加法教案人教版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级数学上册第三单元的加法教案人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

一年级数学上册第三单元的加法是人教版教材中重要的基础内容，它承上启下，既是学生认识数的延伸，也是后续学习减法、乘法等运算的基础。本单元的核心概念是“加法”，主要技能是理解加法的含义、掌握加法的基本运算方法。在单元乃至整个课程体系中，加法教学旨在帮助学生建立数感，培养他们的逻辑思维能力。

学情分析：

一年级学生刚刚开始接触数学，他们对数字和运算的概念尚处于初步理解阶段。他们已有的知识储备主要是对数字的认识和简单的数数，生活经验中可能涉及到一些简单的加法情境。学生的技能水平参差不齐，认知特点表现为直观形象思维为主，兴趣倾向受生活经验影响较大。可能存在的学习困难包括对加法概念的理解、加法运算的准确性以及运算过程中的进位和借位问题。

教学目标与策略：

本课的教学目标是让学生理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法，并能正确进行两位数以内的加法运算。教学策略应注重直观教学，通过实物操作、游戏等方式，帮助学生建立加法的直观形象；同时，通过练习和反馈，提高学生的运算准确性和速度。教学设计应遵循循序渐进的原则，从简单的加法入手，逐步过渡到复杂的加法运算。

二、教学目标

知识的目标：

说出加法的概念，能够解释加法运算的意义。

列举并理解加法的基本性质，如交换律和结合律。

解释加法中的进位和借位现象，并能识别简单的进位加法问题。

能力的目标：

设计加法算式，并能够独立完成两位数以内的加法运算。

在实际情境中，运用加法解决简单的实际问题。

通过合作学习，能够与他人共同完成加法练习题，并交流解题思路。

情感态度与价值观的目标：

体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

形成认真对待数学学习的态度，增强解决问题的信心。

理解数学与生活的联系，认识到数学在解决问题中的重要性。

科学思维的目标：

发展逻辑思维能力，能够通过观察和比较分析加法运算的特点。

培养抽象思维能力，能够从具体情境中提炼出加法运算的规律。

增强问题解决能力，能够运用加法知识解决新情境中的问题。

科学评价的目标：

能够根据加法运算的结果，评价计算的正确性。

运用加法知识进行简单的推理和论证，展示逻辑思维过程。

在测试中，能够运用所学知识解决实际问题，达到测试要求的合格标准。

三、教学重难点

教学重点：掌握加法的基本概念和运算方法，包括两位数以内的加法计算和进位处理。

教学难点：理解加法中的进位概念，并能正确进行进位加法的计算。难点在于学生需要克服对抽象概念的理解障碍，以及在实际操作中准确运用进位规则。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、加法图表、实物教具（如计数器、骰子），以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用品。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，以便于讲解和互动。确保所有资源符合学段特点，与教学大纲和课程标准相匹配，以支持学生达到考试要求和测试目标。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过日常生活中的实例引入加法的概念，如“我们今天一共吃了5个苹果，小明吃了2个，那么我们还剩多少个苹果？”

通过提问，引导学生回顾已学过的数数和计数知识。

演示加法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.新授（15分钟）

加法概念讲解：

教师用PPT展示加法的定义和符号，解释加法的含义。

通过实物演示，如使用计数器或小物件，展示加法的操作过程。

引导学生说出加法的结果，并观察和总结加法的基本规律。

加法运算教学：

教师展示两位数以内的加法例题，并逐步讲解解题步骤。

学生跟随教师一起完成几个简单的加法题目，巩固加法运算的基本步骤。

通过小组讨论，让学生尝试自己解答类似的加法题目，教师巡视指导。

进位加法讲解：

教师引入进位概念，通过具体的例子讲解进位加法的原理。

学生在教具辅助下进行进位加法练习，教师巡视并纠正错误。

3.巩固（15分钟）

小组合作练习：

学生分组进行加法练习，每组分发练习题，要求在规定时间内完成。

教师巡视，解答学生在练习中遇到的问题，并进行个别指导。

加法游戏：

设计简单的加法游戏，如“抢答加法”、“加法接力”等，让学生在游戏中巩固加法运算。

游戏过程中，教师适时点评，鼓励学生的积极参与。

4.小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课学习的加法概念和运算方法。

总结加法运算的基本步骤和注意事项，强调进位加法的处理方法。

学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的加法练习题，要求学生在课后独立完成。

作业设计应包括基础练习和拓展练习，以适应不同学生的学习水平。

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