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小学五年级上册数学《三角形面积的计算》教案

学校五班级上册数学《三角形面积的计算》教案（精选14篇）

学校五班级上册数学《三角形面积的计算》教案篇1

教学内容：

教材第910页例4、例5及“练•练、试试”、“练习二”第6-9题。

教学目标：

1.通过操作、观看、填表、争论、归纳等数学活动，探究并把握三角形的面积公式，

能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简洁的实际问题。

2.进步体会转化方法的价值，培育自己应用已有学问解决新问题的力量，进展自己

的空间观念和初步的推理力量。

教学重点：

经受探究三角形面积计算公式的过程，理解并把握三角形的面积计算公式。

教学难点：

理解三角形面积公式的推导过程。

教学预备：

多媒体课件、教材第115页的三角形。

探究方案：

、自主预备

1.说-■说：下面每人小方格表示1平方厘米，你知道涂色三角形的面积各是多少平方

厘米吗？你是怎么想的？

（）（）（）

2.思索：1（）三角形的面积与它拼成的平行四边形的面积有什么关系？

2（）有没有直接计算三角形面积的方法呢？

（3）假如要你探究三角形的面积，你准备把它转叱成什么图形进行讨论？我想转化

成

二、自主探究

L拼排•：从课本第115页上选两个完全样的三角形剪下来，看看能不能拼•成平行

四边形。

2.填填：你剪下的两个完全样的三角形能拼成平行四边形吗？假如能，拼成的平

行四边形的面积和每个三侑形的面积各是多少？请填写下表。

3.想想

1（）拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？

2（）拼成的平行四边形的底和高与原三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面

积与拼成的平行四边形的面积呢？

3（）依据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积？

三、自主应用

试试：完成书上第10页的“试试”。

四、自主质疑

说说：（1）三角形的面积公式是怎么推导的？你还有什么疑问？

2（）你认为本节课应学会什么？

教学过程：

、明确目标

提问：同学们，通过自主学习，你知道今日的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节

课应学会什么？

二、沟通提升

L出示例4的方格图及其中的平行四边形。

（1）全班沟通：每个涂色的三角形的面枳各是多少平方厘米？

2（）小组沟通：你是怎么得出每个三角形的面积的？说说你的想法。

3（）全班沟通：有人用数方格的方法得出三角形面积，也有同学先求出平行四边形

的面积，再除以2得出三角形的面积。

三角形的面积和平行四边形的面积会有什么联系呢？

2.沟通三角形面积公式的探究状况。

（1）出示例5：展台出示各组的表格填写状况，各组派代表上台展现拼的过程，

小组争论:你剪下的两个完全样的三角形的底和高各是多少？面积是多少？拼成的

平行四边形的底和高各是多少？面积是多少？

2（）全班沟通：你有什么发觉？（即例5下面的问题）

3（）梳理、明确

两个完全样的三侑形，无论是直角、锐角，还是钝角三角形，都可以拼成个平行

四边形。

这个平行四边形的底等于三角形的底，这个平行四边形的高等于三角形的高。由于每

个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的半，厅以三角形的面积=底x高，用

字母表示二角形面积公式；S=ah+2

3.沟通“试一试”

（1）全班沟通：你是怎么想的？计算三角