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情境教学法在小学道德与法治教学中的道德认知发展研究论文

**摘要**：本文旨在探讨情境教学法在小学道德与法治教学中的应用及其对学生道德认知发展的促进作用。通过分析当前小学道德与法治教学的现状和情境教学法的理论基础，结合具体教学案例，阐述情境教学法在提升学生道德认知方面的实效性。研究结果表明，情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣，增强道德体验，促进道德认知的内化和实践。

**关键词**：情境教学法；小学道德与法治；道德认知；教学策略

一、背景分析

（一）小学道德与法治教学的现状与挑战

1.**教学内容单一，缺乏趣味性**：当前小学道德与法治课程在教学内容上往往偏重于理论知识的传授，忽视了学生的