大班语言鼠小弟的小背心教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言鼠小弟的小背心教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言领域课程标准》制定。本课内容《鼠小弟的小背心》是一篇充满童趣的童话故事，旨在通过故事讲述，培养学生良好的语言表达能力和理解能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前一篇童话故事《三只小猪》相呼应，引导学生进一步了解童话故事的特点，为后续学习寓言、成语等语言表达形式奠定基础。

核心概念包括童话故事的特点、人物形象塑造、情节发展等。技能方面，学生需学会倾听、理解、表达和想象。本课内容在达标水平上要求学生能够理解故事大意，能够用简单的话语复述故事，并能够根据故事内容进行合理的想象。

二、学情分析

大班学生已经具备一定的语言基础，对童话故事有浓厚的兴趣。他们已经能够听懂简单的故事，并尝试用自己的语言进行表达。然而，由于年龄特点，他们在语言表达上可能存在以下困难：

1.语言表达不够流畅，有时会出现语法错误。

2.对故事情节的理解不够深入，容易忽略细节。

3.想象力有限，难以根据故事内容进行合理的拓展。

针对以上情况，本教案将采用多种教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

三、教学策略

本教案将采用以下教学策略：

1.以学生为中心，关注学生的个体差异，因材施教。

2.创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

3.运用多种教学方法，如游戏、故事、歌曲等，提高学生的参与度。

4.注重培养学生的语言表达能力和理解能力，提高他们的综合素质。

5.通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出《鼠小弟的小背心》故事的主要情节和人物角色。

2.学生能够列举出故事中体现的友谊、助人为乐等价值观。

能力目标：

1.学生能够通过角色扮演，设计并表演故事中的场景。

2.学生能够解释故事中的道德寓意，并举例说明。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够体会到友谊的可贵，培养关爱他人的情感。

2.学生能够认识到助人为乐的重要性，树立正确的价值观。

科学思维目标：

1.学生能够通过分析故事情节，培养逻辑思维能力。

2.学生能够通过讨论故事中的问题，提高批判性思维能力。

科学评价目标：

1.学生能够评价故事中的角色行为，判断其正确与否。

2.学生能够评价故事的主题，表达自己的看法和观点。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解童话故事《鼠小弟的小背心》的情节发展，学会用语言表达故事内容。教学难点是帮助学生理解故事中体现的友谊和助人为乐的价值观，并能够将其与自身生活经验相结合，提高情感共鸣和道德认知。

四、教学准备

教师准备包括：制作包含故事插图和关键情节的多媒体课件，准备与故事相关的教具和图片，以及设计评价表和任务单。学生准备包括：预习故事内容，准备画笔等绘画工具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.引入话题：“小朋友们，你们有没有穿过小背心呢？今天我们要学习的故事里，有一个可爱的小老鼠，它也有一件特别的小背心，想知道是什么故事吗？”

2.展示图片：展示一张小老鼠穿背心的图片，引发学生的兴趣。

3.提问：“你们猜猜，小老鼠的背心会发生什么有趣的事情呢？”

学生活动：

1.观察图片：学生观察图片，思考小老鼠背心的可能故事。

2.回答问题：学生自由发言，分享自己的猜测。

新授

时间预估：30分钟

教学任务一：故事背景介绍

目标：让学生了解故事发生的背景，为后续理解情节做铺垫。

教师活动：

1.讲述故事背景：“故事发生在一个美丽的森林里，小老鼠鼠小弟和它的朋友们住在一起。”

2.提问：“森林里有哪些动物？它们之间有什么关系？”

3.展示图片：展示森林和动物们的图片，帮助学生建立视觉印象。

学生活动：

1.聆听讲述：学生聆听教师讲述故事背景。

2.回答问题：学生根据图片和教师的讲述回答问题。

即时评价标准：学生能够说出故事发生的地点和主要角色。

教学任务二：故事情节分析

目标：让学生理解故事的主要情节，培养阅读理解能力。

教师活动：

1.讲述故事情节：“鼠小弟的背心不见了，它开始寻找，最终找到了背心，并帮助了其他动物。”

2.提问：“鼠小弟是如何找到背心的？它帮助了哪些动物？”

3.讨论：“为什么鼠小弟要帮助其他动物？”

学生活动：

1.聆听讲述：学生聆听教师讲述故事情节。

2.回答问题：学生根据教师的讲述回答问题。

3.小组讨论：学生分组讨论鼠小弟的行为。

即时评价标准：学生能够