一年级数学下册以内的退位减法十几减习题新人教版教案.docxVIP

一年级数学下册以内的退位减法十几减习题新人教版教案

一、课程标准解读分析

课程标准是教学活动的指南针，对一年级数学下册的退位减法十几减习题教学提出了明确的要求。首先，在知识与技能维度，本节课的核心概念是退位减法，关键技能包括十几减去一位数的计算方法和竖式计算。学生需要了解退位减法的概念，理解其计算步骤，并能够熟练应用。在过程与方法维度，课程标准强调学生通过观察、操作、交流等活动，体验退位减法的计算过程，培养其动手操作能力和逻辑思维能力。此外，课程标准还注重培养学生的数学素养，如符号意识、空间观念、几何直观等。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习态度，提高其解决问题的能力。结合课程标准，本节课的教学目标应定位在使学生掌握退位减法的计算方法，提高计算速度和准确性，同时培养学生的数学思维和数学素养。

二、学情分析

一年级学生对数学知识的掌握程度参差不齐，部分学生对十几减去一位数的计算方法存在困难。首先，从知识储备方面来看，学生已具备十以内加减法的计算基础，但对退位减法的概念和计算步骤理解不够深入。其次，从生活经验方面来看，学生在日常生活中接触到的退位减法较少，导致其对退位减法的应用能力较弱。再次，从技能水平方面来看，部分学生在竖式计算过程中容易出错，如忘记退位、计算顺序颠倒等。此外，学生在认知特点方面存在个体差异，部分学生善于观察、思考，而部分学生则较为被动。针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。例如，对基础薄弱的学生，应加强基础知识的教学，通过反复练习提高其计算能力；对基础较好的学生，则应注重培养其数学思维和解决问题的能力。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，激发其学习动力，使学生在愉快的氛围中学习退位减法。

二、教学目标

知识目标

在教学过程中，学生需要构建对退位减法知识的层次化认知结构。具体目标包括：识记退位减法的基本概念和计算步骤，能够描述十几减去一位数的计算过程；理解退位减法的原理，能够解释在特定情况下如何进行退位；应用退位减法解决实际问题，设计并完成包含退位减法的计算题目。通过这些目标，学生能够建立起退位减法与其他数学概念之间的联系，形成网络化的知识体系。

能力目标

能力目标是知识在实际情境中的应用，旨在培养学生的数学运算能力和问题解决能力。目标包括：能够独立并规范地完成退位减法的竖式计算；通过小组合作，能够设计并执行一个包含退位减法的数学问题解决方案；在真实或模拟情境中，能够运用退位减法进行逻辑推理和数据分析。这些目标将确保学生能够在多样化的数学任务中运用所学知识。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对数学学习的积极情感和正确的价值观。目标包括：通过数学学习，学生能够体验到解决问题的乐趣，增强自信心；在小组合作中，学生能够培养合作精神和团队意识；在日常生活中，学生能够意识到数学与生活的紧密联系，并尝试用数学知识解决实际问题。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用数学思维方法解决问题的能力。目标包括：能够识别数学问题中的关键信息，建立数学模型；在解决问题的过程中，能够进行逻辑推理和批判性思考；通过探究和实验，能够提出假设并验证结论。这些目标将帮助学生发展数学思维，为未来的学习打下坚实的基础。

科学评价目标

科学评价目标是培养学生自我评价和他人评价的能力。目标包括：学生能够反思自己的学习过程，识别自己的错误并制定改进计划；能够运用评价标准对同伴的数学作品进行评价，提供有建设性的反馈；能够评估信息来源的可靠性，并判断信息的准确性。这些目标将帮助学生发展元认知能力，提高学习效率。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于使学生理解并掌握退位减法的基本概念和计算步骤，能够独立完成十几减去一位数的竖式计算。这包括对退位减法原理的深入理解，以及在实际问题中灵活应用这一技能。教学重点还包括通过具体的实例和练习，让学生熟练掌握退位减法的计算方法，并能够解释计算过程中的每一步骤。

教学难点

教学难点主要在于学生理解和应用退位减法时的计算错误，特别是忘记退位或计算顺序错误。难点成因可能包括对计算规则的理解不透彻，或者缺乏足够的练习。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如使用教具或图示来帮助学生理解退位的概念，同时通过逐步指导和个别辅导来帮助学生克服计算错误。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含退位减法动画演示、例题讲解和练习题。

教具：准备十几减去一位数的计算卡片和竖式计算模板。

实验器材：无需特殊实验器材。

音频视频资料：相关数学计算教学视频。

任务单：设计针对性的练习题和思考题。

评价表：制定学生表现评价标准。

学生预习：预习教材相关章节。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：