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《听妈妈讲那过去的事情》教案

一、课程标准解读分析

《听妈妈讲那过去的事情》一课，是小学语文教材中一篇富有教育意义的课文。本课的教学目标是引导学生通过阅读课文，了解我国历史文化的丰富内涵，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。在课程标准解读方面，本课主要涉及以下三个方面：

1.知识与技能维度：本课的核心概念是“历史”，关键技能包括阅读理解、信息提取、情感体验等。在认知水平上，学生需要“了解”历史事件的基本情况，“理解”历史事件背后的原因和意义，“应用”所学知识进行思考和分析，“综合”历史知识与其他学科知识。通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成对历史的整体认识。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义等。在教学过程中，教师应引导学生通过阅读、讨论、探究等方式，自主发现历史事件，感受历史人物的情感，从而培养他们的历史思维能力和批判性思维能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的爱国主义情感、民族自豪感、历史责任感等。通过学习历史，让学生认识到我国悠久的历史和灿烂的文化，激发他们的爱国热情，树立正确的价值观。

二、学情分析

针对本课的教学，我们需要对学生的学情进行全面分析，以实现“以学定教”。

1.学生已有知识储备：学生对历史知识的了解程度参差不齐，部分学生可能对历史事件有一定的了解，但缺乏系统性的认识。

2.生活经验：学生通过日常生活积累了一定的生活经验，但与历史知识的关联性较弱。

3.技能水平：学生在阅读理解、信息提取、情感体验等方面存在一定差异，部分学生可能存在阅读障碍或情感体验不足。

4.认知特点：小学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对历史知识的理解需要借助具体事例和生动形象的语言。

5.兴趣倾向：学生对历史知识的兴趣程度不一，部分学生可能对历史故事感兴趣，但缺乏对历史事件的关注。

6.学习困难：学生在学习历史知识时，可能存在对历史事件混淆、难以理解历史人物情感等问题。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.对历史事件进行生动形象的解释，帮助学生理解。

2.设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.关注不同层次学生的学习需求，提供针对性的辅导。

4.引导学生将历史知识与生活实际相结合，提高他们的历史思维能力。

二、教学目标

知识的目标

本课旨在帮助学生构建对历史知识的层次化认知结构。学生将“识记”历史事件的基本时间、地点和人物，能够“理解”历史事件的发生背景和影响，并能“应用”这些知识来解释现实生活中的现象。通过“描述”、“解释”和“比较”等活动，学生将形成对历史事件之间联系的认识，并能够“归纳”出历史发展的规律。例如，学生能够说出辛亥革命的时间、地点和领导人物，解释其对中国近代史的影响，并运用这些知识分析当前的政治变革。

能力的目标

本课设计了一系列实践活动，旨在提升学生的综合能力。学生将学会“独立并规范地完成”历史文献的阅读和分析，通过“批判性思维”评估历史资料的真实性，并能“创造性思维”提出新的历史假设。在小组合作中，学生将“完成一份关于历史事件的调查研究报告”，这不仅锻炼了他们的信息处理能力，也培养了他们的团队协作能力。

情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。学生将通过了解历史，体会到“坚持不懈的科学精神”和“严谨求实的研究态度”，并在“合作分享”中培养社会责任感。例如，学生将能够通过学习历史人物的故事，认同并践行“不畏艰难、勇于探索”的精神，并在日常生活中展现出“关爱社会、服务他人”的行为。

科学思维的目标

本课将历史知识与科学思维方法相结合，引导学生“构建”历史事件的发展模型，并通过“实证研究”验证模型的合理性。学生将学会“质疑”历史资料，运用逻辑分析“评估”证据的可靠性，并“创造性地构想”历史事件的可能发展轨迹。

科学评价的目标

本课强调学生评价能力的培养，学生将学会“反思”自己的学习过程，并运用“评价量规”对同伴的工作给予反馈。通过参与评价实践，学生将发展“元认知”能力，学会“甄别”信息来源和可靠性，为未来的学习和研究打下坚实的基础。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点是引导学生理解并掌握历史事件的核心要素，包括时间、地点、人物和事件的影响。学生需要能够描述历史事件的基本情况，分析其背后的原因和影响，并能将这些知识应用于解释现实生活中的类似现象。例如，重点在于让学生理解辛亥革命的历史意义，并能够将其与当代中国的政治发展联系起来。

教学难点：本课的教学难点在于帮助学生建立对历史事件复杂性的认识，并克服对历史概念的理解障碍。难点包括理解历史事件的多面性和复杂性，以及如何将这些抽象的历史概念与学生的现实生活经验相联系。例如，难点在于理解“功”的科学定义，这需要学生