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《多彩的民族传统纹样》教案

教学目标

1.通过欣赏，感知民族纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关知识.

2.尝试设计寓意吉祥、色彩漂亮的纹样，装点我们的生活。

学情分析

五年级的学生已经有一定的设计意识与造型能力，学生在学习过程中可以在已有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学生通过自主探究学习方法，教师多角度开发学生的思路，从而激发学生尝试探究各种不同造型的设计能力，并充分感受设计之美，体验探究的快乐。

重点难点

教学重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样。

教学难点：纹样的设计与应用。

教学过程

活动1【导入】初步感知纹样的美

1.猜一猜，这个纹样描述的一个怎样的故事？

2.她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳（又称务么细）。相传她英姿飒爽，战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。苗绣——《女英雄务茂媳》

活动2【讲授】深入体验纹样美，学习设计纹样

2.猜一猜，这件苗绣上的纹样代表什么？

简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、林和天上的星辰。

3.这些苗绣纹样上描绘的是什么动物？猜一猜，为什么苗族人民喜欢蝴蝶呢？

苗族人相信，蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有多子多福的寓意！

4.哈萨克族的收纳袋

它的色彩带给你什么感受？有什么用意？

5.彝族的八角纹让你联想到什么？

彝族将八角纹绣在自己的服饰上就是希望得到神明的庇佑，并且具有太阳般无穷无尽的力量，为他们创造更多的财富。

单独纹样是指具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。

在三角形、圆形和正方形里面尝试拼摆出纹样。

稍作修改，看看得到了什么？

9.艺术实践：

设计一件色彩漂亮、美观并能装饰美化生活的纹样。

10、课堂小结：

（1）.评一评：看谁设计的纹样色彩漂亮、美观并富有寓意？

（2）.课后拓展。