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初中数学课堂认知冲突的成因分析与教学策略创新研究论文

摘要：本文旨在分析初中数学课堂认知冲突的成因，并提出相应的教学策略创新。通过深入剖析认知冲突的概念及其在数学教学中的具体表现，本文提出了针对性的教学策略，以促进学生的数学认知发展。

关键词：初中数学；认知冲突；成因分析；教学策略

一、概念阐述

（一）认知冲突的概念及其在数学教学中的体现

1.认知冲突的概念

认知冲突，简单来说，就是学生在学习过程中，由于原有的认知结构与新的知识信息产生矛盾，从而引发的心理不适感。在数学教学中，这种冲突常常表现为学生在解决数学问题时，原有的思维方式和方法无法适应新的问题情境，导致解题困难。

2.认知冲突在数