学前幼教社会学前通用版大班大班上防火安全公开课教案.docxVIP

学前幼教社会学前通用版大班大班上防火安全公开课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定，旨在培养幼儿的安全意识和自救能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“防火安全”，关键技能包括识别火灾隐患、掌握灭火器使用方法和逃生技巧。认知水平要求幼儿能够了解防火安全的基本知识，理解其重要性，并能应用所学知识进行实际操作。

过程与方法维度上，课程倡导幼儿通过观察、讨论、实践等方式，培养自主探究和合作学习的能力。情感·态度·价值观、核心素养维度上，课程强调培养幼儿的关爱生命、珍视安全的意识，提升其社会责任感和生活自理能力。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性、实践性课程，与前后知识关联紧密。它既是幼儿安全教育的起点，也是后续安全教育课程的基础。核心概念与技能的提炼，有助于幼儿形成安全意识，提高自我保护能力。

2.学情分析

针对大班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇，但安全意识相对较弱。在知识储备方面，幼儿可能对火灾有一定的了解，但缺乏系统性的认知。生活经验方面，幼儿可能接触过灭火器，但对灭火器的使用方法和逃生技巧了解不足。

技能水平上，幼儿的动手操作能力有限，需要教师引导和示范。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，需要通过直观、生动的教学手段进行引导。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和活动较为感兴趣，教师可结合游戏设计教学活动。

针对幼儿可能存在的学习困难，如易混淆火灾隐患和逃生路线、操作灭火器时动作不协调等，教师需在教学中进行针对性指导。此外，教师还需关注不同层次学生的需求，对学习困难的学生进行个别辅导，确保全体幼儿都能掌握防火安全知识。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在让幼儿全面了解防火安全的基本知识，构建清晰的认知结构。幼儿将能够识记防火标志、火灾逃生路线等核心概念，理解火灾发生的原因和预防措施。通过描述、解释火灾发生时的应急处理方法，幼儿能够掌握基本的防火安全知识，并能够比较不同逃生方法的优劣，归纳总结出有效的逃生策略。

2.能力目标

能力目标是本课的核心，旨在通过实践活动提升幼儿的安全技能。幼儿将能够独立并规范地完成使用灭火器的操作，通过小组合作完成关于防火安全的调查研究报告。此外，他们还将培养批判性思维，能够从多个角度评估防火措施的合理性，并提出创新性的防火安全方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注于培养幼儿对生命的尊重和责任感。幼儿将通过了解火灾中英雄的感人事迹，体会勇敢、无私的精神。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中尝试将所学知识应用于实际，如提出改进家庭防火措施的建议。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。幼儿将通过构建物理模型来解释火灾蔓延的现象，并通过实证研究验证防火措施的有效性。他们还将学习如何质疑现有的安全知识，提出新的问题，并通过逻辑分析找到解决问题的途径。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养幼儿自我反思和元认知能力。幼儿将学会运用评价量规对同伴的作品给出具体反馈，并能够对自己的学习过程进行复盘，提出改进策略。他们还将学会如何评估信息来源的可靠性，确保在获取知识时能够辨别真伪。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让幼儿深入理解防火安全的基本原则和实践技能。重点是幼儿能够准确识别火灾隐患，理解并应用灭火器的正确使用方法，以及掌握有效的火灾逃生技巧。此外，重点还包括幼儿能够将防火安全知识融入到日常生活中，形成安全意识和自我保护能力。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿对于复杂逃生路线的判断和记忆，以及在不同情境下灵活应用逃生技巧的能力。难点成因包括幼儿的空间感知能力有限，对复杂指令的理解和执行存在困难。为了突破这一难点，教师需要设计直观的逃生模拟场景，通过多次练习和反馈，帮助幼儿建立正确的逃生行为模式。

四、教学准备清单

多媒体课件：防火安全知识动画、逃生演示视频

教具：防火安全标志模型、灭火器操作模型

实验器材：模拟火源、烟雾发生器

音频视频资料：火灾逃生成功案例视频

任务单：防火安全知识测试题、逃生路线规划图

评价表：学生防火安全知识掌握情况评价表

学生预习：防火安全相关阅读材料

学习用具：画笔、计算器、记录本

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，你们有没有想过，在我们的生活中，有哪些看似平常的事物其实隐藏着危险呢？今天，我们就来探索一个与我们的生活息息相关的话题——防火安全。

情境创设：

首先，请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你们正在上课，突然听到警报声，紧接着浓烟弥漫，你们会怎么做？这个场景可能有些可