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福建全国中小学校舍信息管理系统培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对福建全国中小学校舍信息管理系统，面向2025—2026学年的相关教师进行培训。教学内容围绕教学大纲和课程标准展开，旨在提升教师对校舍信息管理系统的操作能力和应用水平。本课程内容在单元乃至整个课程体系中，具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括校舍信息管理系统的基本操作、数据录入与维护、系统管理等，技能方面则侧重于实际应用能力的培养。

2.学情分析

针对培训对象，教师应具备一定的计算机操作基础和教学经验。学生群体中，部分教师可能对信息化管理工具较为陌生，存在操作困难。此外，教师对校舍信息管理系统相关政策的了解程度不一，部分教师可能存在认知偏差。针对以上情况，教学设计应关注以下方面：一是关注学生的个体差异，提供针对性的指导；二是注重理论与实践相结合，提升教师的应用能力；三是强化政策解读，消除认知误区。

3.教学目标与达标水平

本课程的教学目标主要包括：使学生掌握校舍信息管理系统的基本操作；提高教师对校舍信息管理工作的认识；培养学生运用信息化手段解决实际问题的能力。达标水平为：教师能够熟练操作校舍信息管理系统，完成日常管理工作；能够根据系统反馈，对校舍进行合理规划与调整。

二、教学目标

知识目标：

理解校舍信息管理系统的基本功能和操作流程。

能够说出校舍信息管理系统中的关键数据元素及其含义。

列举校舍信息管理系统在日常教学和管理中的应用场景。

能力目标：

能够设计并操作校舍信息管理系统进行数据录入和查询。

解释如何利用系统进行校舍资源的优化配置。

评价校舍信息管理系统的有效性和实用性。

情感态度与价值观目标：

培养教师对信息化教学资源的正确认识和使用态度。

激发教师对提高教育教学质量的积极性和主动性。

增强教师对学校信息化建设的责任感和使命感。

科学思维目标：

能够运用系统分析的方法，对校舍信息进行系统化思考和规划。

解释系统逻辑和数据关系，培养逻辑推理能力。

评价信息系统的设计和运行效率，提高批判性思维能力。

科学评价目标：

设计校舍信息管理系统的使用效果评价标准。

通过数据分析，评价校舍资源的使用效率和教学效果。

评估校舍信息管理系统在提高教育教学质量方面的贡献。

三、教学重难点

教学重点在于熟练掌握校舍信息管理系统的基础操作和数据处理技能，难点在于理解系统逻辑与数据关系的复杂性和如何将系统应用于实际教学管理中，原因在于系统操作的抽象性和实际应用场景的多样性，需通过案例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、操作手册、系统演示视频等辅助材料，确保教学内容直观易懂。同时，设计详细的实践操作任务和评价标准，以便学生能够通过实际操作掌握校舍信息管理系统的应用。学生需预习相关理论知识，准备学习笔记本和笔，以便记录重点内容。此外，布置小组讨论任务，促进合作学习。教学环境布置应考虑座位布局，确保学生互动便利。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于学校校舍安全检查的新闻视频，引起学生关注。

2.提问：“同学们，你们知道学校校舍信息管理系统的作用吗？”

3.简要介绍校舍信息管理系统的重要性，激发学生学习兴趣。

学生活动：

1.观看视频，了解校舍安全检查的重要性。

2.思考校舍信息管理系统的作用，准备回答问题。

2.新授（25分钟）

任务一：认识校舍信息管理系统（5分钟）

目标：了解校舍信息管理系统的基本功能和操作流程。

教师活动：

1.展示校舍信息管理系统界面，讲解系统的主要功能模块。

2.演示如何登录系统、浏览信息、进行数据查询等基本操作。

学生活动：

1.观察系统界面，了解功能模块。

2.跟随教师演示，学习基本操作。

任务二：数据录入与维护（8分钟）

目标：掌握校舍信息系统中数据的录入与维护方法。

教师活动：

1.以校园为例，讲解如何录入校舍信息。

2.演示如何修改、删除和查询数据。

学生活动：

1.记录录入数据的步骤。

2.尝试录入校园校舍信息。

3.修改和查询录入的数据。

任务三：校舍资源优化配置（8分钟）

目标：理解校舍资源优化配置的原理，并运用系统进行操作。

教师活动：

1.讲解校舍资源优化配置的原则和方法。

2.演示如何利用系统进行校舍资源的分配和调整。

学生活动：

1.思考如何优化校舍资源配置。

2.尝试运用系统进行校舍资源的配置。

任务四：校舍安全检查与管理（5分钟）

目标：了解校舍安全检查与管理流程，并学会利用系统进行操作。

教师活动：

1.讲解校舍安全检查与管理的重要性。

2.演示如何利用系统进行安全检查和隐患整改。

学生活动：

1.记录安全检