二年级语文上册识字二诗词曲名家全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案.docxVIP

二年级语文上册识字二诗词曲名家全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于二年级语文上册识字单元，旨在培养学生的识字能力和文学素养。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，二年级语文教学应注重培养学生的识字能力、阅读能力和写作能力，同时注重培养学生的文学素养和审美情趣。

在知识与技能维度，本节课的核心概念是诗词曲，关键技能包括对诗词曲的理解、欣赏和创作。学生需要了解诗词曲的基本特点，掌握诗词曲的韵律、节奏和意境，并能运用所学知识进行简单的诗词创作。

在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法包括：观察、比较、分析、归纳和总结。通过观察诗词曲的形式和内容，比较不同诗词曲的特点，分析诗词曲的意境和情感，归纳诗词曲的规律，总结诗词曲的创作方法。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的文化自信和民族自豪感。通过学习诗词曲，学生可以感受到中华文化的博大精深，增强对传统文化的认同感和传承意识。

2.学情分析

二年级学生正处于识字和阅读能力快速发展的阶段，对诗词曲有一定的兴趣，但理解能力有限。他们已经掌握了一定的识字量，具备基本的阅读能力，但缺乏对诗词曲的深入理解和欣赏。

在知识储备方面，学生已具备一定的识字量，但对诗词曲的了解有限。在生活经验方面，学生对诗词曲的接触较少，缺乏相关的生活经验。在技能水平方面，学生的阅读能力和写作能力有待提高。在认知特点方面，二年级学生好奇心强，喜欢模仿，但注意力集中时间较短。在兴趣倾向方面，学生对诗词曲有一定兴趣，但需要教师的引导和激发。在学习困难方面，学生可能对诗词曲的韵律、节奏和意境理解困难，容易混淆诗词曲的形式和内容。

针对以上学情，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解诗词曲的内涵，提高学生的文学素养和审美情趣。

二、教学目标

1.知识目标

二年级学生在学习诗词曲名家时，应掌握以下知识目标：

识记：能够正确读写诗词曲中的生字词，如“曲”、“韵”、“意境”等。

理解：理解诗词曲的基本特点，包括韵律、节奏和意境。

应用：能够运用所学知识，识别和欣赏不同类型的诗词曲。

分析：分析诗词曲中的意象和情感，理解作者的表达意图。

综合与评价：综合运用所学知识，对诗词曲进行评价，并能够提出自己的见解。

2.能力目标

本节课旨在培养学生的以下能力：

实践操作能力：能够通过朗读、背诵等方式，熟练地操作诗词曲。

信息处理能力：能够从多种渠道获取诗词曲的相关信息，并进行整理和分析。

逻辑推理能力：能够通过分析诗词曲的内在逻辑，理解其结构特点。

3.情感态度与价值观目标

热爱文学：培养学生对诗词曲的热爱，激发他们对文学的兴趣。

尊重文化：尊重诗词曲所蕴含的文化价值，增强文化自信。

理解情感：理解诗词曲中所表达的情感，学会表达自己的情感。

4.科学思维目标

本节课旨在培养学生的科学思维：

模型建构：能够根据诗词曲的特点，构建相应的知识模型。

实证研究：通过阅读和分析诗词曲，进行实证研究，验证自己的观点。

系统分析：能够从多个角度分析诗词曲，形成系统的认识。

5.科学评价目标

本节课旨在培养学生的科学评价能力：

学习策略：能够运用有效的学习策略，提高学习效率。

合作评价：能够与同伴合作，对诗词曲进行评价。

自我监控：能够对自己的学习过程和成果进行监控和反思。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

理解诗词曲的基本形式和特点，如平仄、韵律、对仗等。

掌握诗词曲的阅读方法，包括如何分析意象、捕捉情感、体会意境。

能够识别和欣赏不同风格的诗词曲，如豪放、婉约、现实主义等。

这些重点是培养学生文学素养和审美能力的基础，对于提高学生的语文综合运用能力具有重要意义。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

理解诗词曲中抽象的文学概念，如“意境”、“韵律”等。

分析诗词曲中的复杂情感和深层意义。

创作简单的诗词曲，需要学生综合运用所学知识和技能。

这些难点对于二年级学生来说较为抽象和复杂，需要通过具体的教学活动和案例来帮助学生突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗词曲名家简介、作品赏析等。

教具：生字卡片、诗词曲图谱、韵律节奏模型。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：诗词曲朗诵示范、相关纪录片。

任务单：诗词创作练习、小组讨论指南。

评价表：学生作品评价标准。

学生预习：提前阅读相关诗词曲。

学习用具：画笔、计算器（如有需要）。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

同学们，你们有没有听说过这样的诗句：“床前明月光，疑是地