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幼儿教育幼儿园小班语言教案雪花（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班幼儿设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，旨在培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。本课内容《雪花》是单元教学中的一课，通过观察雪花的外形和特点，引导幼儿学习用语言描述自然现象，培养幼儿对美的感知和欣赏能力。本课的核心概念是“雪花”的形态和特征，主要技能是幼儿的语言表达和观察力。

2.学情分析

小班幼儿处于语言发展的关键时期，他们已经具备一定的词汇量和简单的语言表达能力。然而，由于年龄特点，他们的语言表达往往不够准确，且对自然现象的观察和描述能力有限。此外，小班幼儿对美的认知还处于初步阶段，对雪花的形态和特点的理解可能存在困难。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，通过生动有趣的活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让幼儿认识雪花的基本形态和特点；培养幼儿观察和描述自然现象的能力；激发幼儿对美的感知和欣赏能力。为实现这些目标，教学策略应多样化，如利用图片、实物、故事等丰富教学资源，通过游戏、讨论、表演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重个体差异，关注每个幼儿的学习进展，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

说出雪花的常见形状和特征。

列举几种常见的雪花图案。

能力的目标

通过观察和比较，设计一个简单的雪花图案。

解释雪花是如何形成的，并能够用简单的语言描述。

情感态度与价值观的目标

激发对自然现象的好奇心，培养对美的感知和欣赏。

增强团队合作意识，在小组活动中学会分享和合作。

科学思维的目标

发展观察、比较、分类等科学思维能力。

培养从现象中归纳和总结规律的能力。

科学评价的目标

能够评价自己设计的雪花图案的创意和美观度。

在展示中能够自信地表达自己的观点，并接受同伴的评价。

三、教学重难点

重点：幼儿能够准确描述雪花的形状和特点，并通过观察学习雪花的形成过程。

难点：幼儿理解雪花的形成原理，并能够创造性地设计雪花图案，这需要他们具备较高的观察力和想象力，以及对抽象概念的初步理解能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括PPT课件、雪花形状图卡、相关音频视频资料以及简单的雪花模型等教具。此外，还需准备任务单和评价表，以帮助学生明确学习目标和自我评估。同时，为学生提供画笔和彩色纸等绘画工具，以便他们创作个性化的雪花作品。教学环境的布置也应考虑，如设置小组讨论区，以便学生互动交流。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

播放一段关于雪天的视频，引发幼儿对雪的兴趣。

提问：“你们见过雪吗？雪是什么样子的？”

引导幼儿分享他们见过的雪的经历。

学生活动：

观看视频并积极回答教师的问题。

分享自己见过的雪的经历。

2.新授（30分钟）

教学任务一：观察雪花

活动方案：

1.教师展示雪花图片，引导幼儿观察雪花的形状和特点。

2.教师提问：“你们觉得雪花是什么样的？有什么特点？”

3.幼儿回答问题，教师总结。

预期行为：

幼儿能够说出雪花的形状和特点。

幼儿能够积极参与讨论。

教学任务二：描述雪花

活动方案：

1.教师出示雪花模型，让幼儿观察并描述。

2.教师引导幼儿用简单的词汇描述雪花的形状、大小、颜色等。

3.幼儿轮流描述雪花，教师进行评价。

预期行为：

幼儿能够用简单的词汇描述雪花的形状、大小、颜色等。

幼儿能够大胆地表达自己的观点。

教学任务三：分类雪花

活动方案：

1.教师出示不同形状的雪花卡片，让幼儿进行分类。

2.教师提问：“这些雪花有什么不同？可以怎么分类？”

3.幼儿回答问题，教师总结分类方法。

预期行为：

幼儿能够根据雪花的形状进行分类。

幼儿能够积极参与讨论。

教学任务四：创意雪花

活动方案：

1.教师分发彩纸和画笔，引导幼儿创作雪花图案。

2.教师鼓励幼儿发挥想象力，设计独特的雪花。

3.幼儿展示自己的作品，教师进行评价。

预期行为：

幼儿能够设计出独特的雪花图案。

幼儿能够大胆地展示自己的作品。

教学任务五：雪花故事

活动方案：

1.教师讲述关于雪花的有趣故事。

2.教师提问：“你们还知道哪些关于雪花的传说？”

3.幼儿分享自己知道的雪花传说。

预期行为：

幼儿能够听懂故事内容。

幼儿能够积极参与故事讨论。

3.巩固（10分钟）

教师活动：

组织幼儿进行雪花接龙游戏，巩固对雪花形状和特点的认识。

鼓励幼儿用自己的话描述雪花。

学生活动：

积极参与游戏，巩固对雪花形状和特点的认识。

用自己的话描述雪花。

4.