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小学语文教师工作业绩报告

一、概述

本学年/学期，本人始终秉持“以生为本，立德树人”的教育理念，在小学语文教学岗位上勤勉工作，潜心钻研。围绕提升学生语文核心素养这一核心目标，我在教学常规、课堂创新、学生能力培养及个人专业成长等方面均进行了积极探索与实践，力求圆满完成各项教育教学任务，促进学生全面发展。现将本阶段工作业绩总结如下：

二、教学常规工作落实

（一）深化备课研讨，夯实教学基础

备课是教学工作的起点。我坚持深入研读教材，把握《义务教育语文课程标准》要求，明确各单元及每篇课文的教学重难点。在此基础上，结合所教班级学生的认知特点与学习实际，精心设计教学方案。注重与同年级组教师的集体备课与个体研磨相结合，分享教学思路，探讨教学方法，力求使教学设计既符合教学规律，又能激发学生学习兴趣。同时，认真撰写教案，明确教学目标、过程、重难点突破方法及作业设计，确保教学活动的科学性与针对性。

（二）优化课堂教学，提升教学效率

课堂是教学的主阵地。我始终致力于打造生动、高效的语文课堂。

1.激发学习兴趣：通过创设教学情境、引入故事、开展游戏、利用多媒体资源等多种方式，调动学生学习的主动性和积极性，使学生“乐学好学”。

2.注重能力培养：将识字写字、阅读感悟、口语表达、习作训练等有机融入课堂教学各环节，引导学生在语言实践中掌握方法，提升能力。特别关注学生朗读能力的培养，通过范读、指名读、齐读、分角色读等多种形式，让学生在朗读中理解文本、体会情感。

3.落实学生主体：改变传统“教师讲，学生听”的模式，多采用启发式、讨论式、合作探究式教学，鼓励学生大胆质疑、积极思考、主动表达，给予学生充分的思考与展示空间。

4.关注个体差异：在课堂提问、练习设计等方面，兼顾不同层次学生的需求，努力让每个学生都能在原有基础上有所提高。

（三）精细作业辅导，巩固教学成果

作业是检验教学效果、巩固所学知识的重要手段。我坚持“精选、适量、分层”的原则设计作业，既有基础性作业，也有拓展性、实践性作业。批改作业力求及时、细致，针对学生作业中出现的共性问题，在课堂上进行统一讲解；对于个性问题，则进行个别辅导，帮助学生分析错误原因，指导改正方法。同时，注重对学生书写习惯的培养，要求字迹工整、卷面整洁。利用课余时间对学习有困难的学生进行耐心辅导，帮助他们树立信心，迎头赶上。

三、学生核心素养培养

（一）提升阅读素养，拓展知识视野

我深知阅读对于语文学习的重要性，积极营造班级阅读氛围。

1.推荐优秀读物：根据学生年龄特点和阅读水平，向学生推荐优秀儿童文学作品、科普读物等，引导学生多读书、读好书。

2.开展阅读活动：组织读书分享会、故事会、课本剧表演等活动，激发学生的阅读兴趣，交流阅读心得，提升阅读理解与表达能力。

3.指导阅读方法：在课堂教学和课外阅读指导中，渗透精读、略读、浏览等阅读方法，引导学生学会提取信息、概括主要内容、体会思想感情。

（二）强化习作训练，培养表达能力

写作是语文能力的综合体现。我注重激发学生的写作兴趣，丰富写作素材。

1.丰富写作源泉：引导学生观察生活、体验生活，鼓励他们将生活中的所见所闻、所思所感记录下来，让写作贴近生活。

2.优化写作指导：从审题立意、选材构思、语言表达等方面给予学生具体指导，重视写作过程中的片段练习和方法点拨。

3.鼓励个性表达：尊重学生的独特感受和表达方式，鼓励学生写真情实感，力求写出个性、写出新意。通过佳作赏析、互评互改等方式，提升学生的写作积极性和写作水平。

四、思想品德教育与习惯养成

在语文教学中，我注重挖掘教材中的德育因素，渗透爱国主义、集体主义、尊老爱幼、诚实守信等传统美德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，高度重视学生良好学习习惯的培养，如课前预习、专心听讲、积极思考、认真书写、勤于积累等，通过日常的严格要求和榜样示范，帮助学生养成良好的学习品质。

五、教研与个人成长

我积极参加学校及教研组组织的各项教研活动，如听课、评课、专题研讨、教学观摩等，虚心向经验丰富的教师学习，博采众长。在教学实践中，坚持进行教学反思，及时总结成功经验，分析存在问题，不断改进教学方法。利用业余时间阅读教育教学理论书籍、期刊，关注语文教学改革动态，努力提升自身的专业素养和教学能力。

六、工作成效与反思

经过一阶段的努力，学生在语文学习兴趣、基础知识掌握、阅读能力、表达能力等方面均有不同程度的提升。班级整体学习氛围浓厚，学生学习习惯逐步养成。在教学过程中，我也深刻认识到自身存在的不足，例如在个别化辅导的深度和广度上仍需加强，对新课程理念的实践转化能力有待进一步提升。

在未来的工作中，我将继续以饱满的热情投入教育教学工作，不断学习，勇于探索，针对存在的问题积极改进，努力提升教