小学数学五年级《商的变化规律》教案设计.pdfVIP

小学数学五年级《商的变化规律》教

案设计

小学数学五年级《商的变化规律》教案设计篇「

一」

教学目标：

1、通过观察、比较、索，使学生发现商随出数（或被除数）的变化而变化

的规律2、增弼学牛抽象、概括能力3、养成善于观察勤于鬼考，勇于索的良好

习惯4、观察、比较、索商不变的规律

教学难点：通过观察、比较、索商不变的规律

教学过程：

1.导入

在上课之前，我们要先来做个游戏，题目是抢答，在游戏开始之前，老师要说

规则，规则很简单就是要等老师说开始之后举手抢答，不可以乱喊乱叫。现在老师

开始出题了，同学们看仔细了哦。

板书：80+4=1504-15=

80+8=300+15=

804-16=4504-15=

同学们真棒，这么快就抢答完毕了，真是抢答高手！

2.抢答结束，现在老师请同学们仔细观察左边的一组算式，其中的被除数、

除数、商都有什么变化特点呢？同桌讨论下，一会儿老师要请同学们来说说你们的

发现。

刚刚有位同学说除数变了，被除数不变，商也变了，谁还有不同的发现呢？生

没有发现，现在老师要问问大家，它们是怎样变的呢？生如果说被除数不变，除数

扩大几倍，商反而缩小几倍，刚刚你是从上往下看这组算式，那如果从下往上看，

你能发现什么？谁能用自己的话完整的说一说？

纠正错误，出示，被除数不变，除数扩大（缩小）几倍，商反而缩小扩（大）

几倍。你真厉害真会概?S。

现在请同学们看看右边的这组算式，你们能发现什么呢？可以采用刚刚的观察

方法来说一说。还可以用刚刚概括地方法说一说规律。

除数不变，被除数于大（缩小）几倍，商也扩大缩小几倍。

同学真会观察发现，这么快就找到了商的变化规律，除数和被除数变化时，商

一定变化吗？怎么样商才不变呢？先认真想想，想好的同学举手告诉老师，一会儿

老师要请同学说说你的猜‘想。

1若学生没有得出猜想，举例引导请同学们列出三条商为4的算式如：

164-4=324-8=

644-16=认真观察你有什么发现呢？

看来同学们都有发现，那现在先和同桌说说你的发现。

2得出一种猜想，你们可真是会猜想，现在打开书本93页，完成表格，验证

下你们的猜想。通过表格，证明你们的猜想在表格中是成立的，那现在请同学们赶

紧举个例子证明自己的发现吧。小组讨论，这些算式对不对呢？通过同学们的动手

实践，我们得出了商不变的规律。

3得出多种猜想时，同学的猜想可真不少，学生说猜想老师板书，请同学们举

举例子证明自己的猜想。刚刚同学用自己的例子证明了猜想，现在请同学们打开课

本93页，再一次验证下你们的猜想。通过同学们的动手实践，我们得出了商不变

的规律。

被除数、除数同时了大或缩小相同的倍数，商不变。（齐读）

3、巩固练习，光说不练可不好，现在老师就要让大家练一练。

（1）运用商不变规律口算

1204-40=6404-80=8104-90=3604-60=

72004-400=24004-200=64004-800=

哪一组举手的人最多老师就请哪一组开火车。其他绡的学认真听，他们组的

答案对不对。

2（）学习了商不变的规律可以使我们的计算更为便捷，做一做

1964-4=392+8=19604-40=196004-400=

28+4=56+8=1684-24=1680+240二

课堂小结：通过这一节课的学习，你们都有什么收获呢？起来说一说。

这节课我们学习了商的变化规律以及不变的规律。

2.引导学生经历猜测验证结论应用的一般研究