小学数学-统计教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

我换牙了

统计

教学内容：版小学数学一年级卜.册第九单元《统计》第一课时。

教学目标：

1结合现实情境《我换牙了》让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用

分一分数一数画一画的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。

2-.学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴

含的信息。

3在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受这种

数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据整理数据的兴趣。

教学重点：让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集和整理数据的方

法。

教学难点：如何让学生针对统计整理的结果进行有序观察和有条理的思考及分析。

教学具准备：课件简单设计的表格

教学过程：

一谜语导入：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师说一个，大家来猜猜看，好不好？“健康卫士

穿自衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”（学生猜：牙齿）

师：猜对了，牙齿可是我们的好朋友，我们一定要俣护好它！可是我发现咱们班有些同

学没有保护好它，掉牙了。他是没有保护好吗？（不是，指名说原因。）

师:原来是你们在换牙呀!换牙的同学请举手。今天我们就来学习有关换牙的数学知识。

二经历统计过程

2数据收集

师：谁想说说你换了几颗牙？你呢？

师：他们俩换牙的情况我知道了，可是其他问学换了几颗牙还不知道呢？如果像刚才那

样问下去，会需要很长时间，怎么办？谁能帮老师想个办法，让大家很快知道你们组换牙的

情况呢？（指名说：问一问或换2颗牙的举手）

好，说了这么多，你能用你们小组喜欢的方法，把换牙情况记录下来吗？看看哪个小组

的同学合作得最好，完成为最快，老师会奖励一个小笑脸！（小组活动，老师巡视）

分组展示各组换牙的情况，并及时评价。

2、整理数据：

现在我们了解了各小组换牙的情况，那你们组掉几颗牙的学最多，掉几颗牙的学最

少呢？你们一眼能看出来吗？（不能），怎么才能知道呢？（指名数一数），好主意！

为了让你们记得更清楚老师这里准备了一个表，能帮助你们更好的完成！（出示表，分

发给各小组）

小组合作，组长记录。

通过表格我们知道自己组内换几颗牙的最多，并不知道全班同学的换牙情况，老师在课

件上也准备了一个表，请同学们看大屏幕（简单的统计图）：

4颗以下的一组有几人？2组？3组？4组？

老师忘了一共几个人换了4颗，数完后在旁边的表珞里填上，这样就不容易忘了，来,

一块儿填上。（出示统计表）

现在我知道了全班同学的换牙情况，同学们想一想，老师是怎么看出来的呀？（学观

察，思考）

3、分析数据

同学们，从上课到现在我们经历的这些分一分，数一数，填一填的过程，在数学上就叫

统计，也是我们这节课学习的主要任务，你学会了吗？为了记录方便，我们用这样的图画和

表格的方式记录统计结果。

现在，我们观察这些图表，你们知道了什么？你还能提出哪些数学问题？

学提问：我们班换几颗牙的最多？换几颗牙的最少？

教师总结：同学们不仅学会了统计，还能提出和解决这么多的数学问题，真了不起！

三、巩固应用

教师：关于统计的知识大家掌握了吗？老师来检测一下，你准备好了吗？

自主练习第1题，大家看（出示一堆杂放的贝壳图片）这么多贝壳随意地放在一

起，你能快速说出被一种的个数吗？同学们，结合今天学习的内容想一想，可以用什么

好的办法解决这个问题呢？（学思考并回答）

好，咱就用这种方法把贝壳分一分，