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小学数学五年级(下)分数的意义教案

教学目标：

1、让学生了解分数的生，使学生体会到分数就在我们身边。

2、理解单位“1”的含义，初步理解分数的意义。

3、通过分数的学习，培养学生动手操作、观察、思考、抽象概括的能力。

教学重点：分数意义的理解。

教学难点：对单位“1”的理解。

教具准备：幻灯片、小正方形、(正方形、长方形、圆形纸)

一，创设情境，温故知新

1.创设猜谜情境.

师:用以下成语各打一个数.

一分为二(1/2)百里挑一(1/100)

七上八下(7/8)十拿九稳(9/10)

2.寻找认知起点.

师:(指1/2,1/100,7/8,9/10)这些都是什么数除了这几个分数，你还知道其他的

分数吗请你在纸上写一个分数，并读给同桌听.

师:大多数学生知道分数各部分的名称，并且会读,写分数，有的学生还会计算

同分母分数加减法，知道其分数和假分数.

师:你还想知道什么？

3、揭示课题：今天我们将再次走进分数。进一步研究分数的意义(板书课

E

二，合作交流，探究意义

1.操作.

师:1/2可以表示什么为了便于大家研究,老师为每个小组提供了一些动手操

作的材料：(一个圆片，，6只熊猫图,4个苹果图等)请每人用拿到的材料来表示1/2.

学生操作后，小组交流，教师巡视并参与，指导分组讨论.

2.交流.

师:哪一组愿意来说说，你们是怎样表示1/2的

生:我把这个圆片对折,其中的一份就是它的1/2.

师:还有哪些同学是运用对折方法表示1/2的

师：看来，同学们对以前的知识掌握得非常好！大家知道在进行测量、分

物的过程中，如果不能正好得到整数结果的时候，可以用分数来表示。

二、探索新知全（面认识单位“1”，建立分数的概念）。

一（）动手操作，回忆平均分一个物体能得到分数，在此基础上感悟分子、

分母的意义。

1、出示图：说一说你所看到的数信息。

（1）、请看：两个小朋友平分一块月饼每人分到的能用整数表示吗？（实物

出示）

（a）把一块月饼平均分成2份，每份是它的（）块。

（2）师：下面请同学们拿出准备好的纸张长（方形、正方形、圆形），折

出它的1/4,并涂上颜色。开始吧！

1、学生操作。完（成的同学，请举手）

2、展示交流。抽（1-2个学生说你是怎样得到1/4的？答：我把“长方形、

正方形、圆形”看作一个整体，平均分成4份涂上其中的1份）

3、师：同意他的想法的请举手。那我这样一张能行吗？（师出示一个不四

等分的正形纸）（明确必须“平均分”板书）那这几位同学的作品能过关吗？如

果是这样的3份呢？用什么分数表示？（3/4）。这样对吗？

4、小结：刚才我们把一块月饼、、一个图形等单个物体看成一个整体进行平

均分，得到了分数。这就是我们应该掌握到的分数的意义。|板（书：利一个物体

平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分薮7

二（）理解把一些物体看作一个整体平均分，能得到分数。

1、幻灯片，出示苹果。理（解把一些物体看作一个整体平均分）

师：生活中我们还可以把一些物体组成的整体拿来平均分。请看这里，有

几个苹果？（4个）。

师：1个苹果是这4个苹果的几分之几？（!）这里我们是把什么看成一个

整体？4（个苹果）。你能分出这堆苹果的2吗？抽生演示并说明理由：（我把“

4

4个苹果”看作一人整体，平均分成4份取其中的2份）。

师：2个苹果一堆，每一份占总数的几分之几？（,）