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高中物理选修模块历年真题及解析

物理学科的魅力，不仅在于对客观世界规律的揭示，更在于培养我们逻辑推理与解决实际问题的能力。高中物理选修模块作为必修内容的延伸与深化，进一步拓展了我们的知识边界，也是高考物理考查的重要组成部分。本文旨在结合历年高考真题，对选修模块的核心知识点进行梳理与解析，希望能为同学们的复习备考提供一些有益的参考。

一、选修3-3：热学与分子动理论

选修3-3模块主要围绕热现象及其规律展开，核心包括分子动理论、气体实验定律、热力学定律以及固体、液体和物态变化等内容。这部分知识与日常生活联系紧密，概念性较强，同时也要求一定的数学推导能力。

核心内容与考查特点

分子动理论是基础，需要理解分子的热运动、分子间相互作用力以及内能的概念。气体实验定律（玻意耳定律、查理定律、盖-吕萨克定律）和理想气体状态方程是考查的重点，常以计算题形式出现，需要熟练掌握各定律的适用条件和数学表达式，并能结合受力分析、能量转化等知识综合求解。热力学第一、第二定律则从能量的角度揭示了热现象的本质，理解做功和热传递对改变物体内能的区别与联系，以及热力学第二定律的两种表述和微观意义至关重要。

真题示例与深度解析

（示例一：分子动理论与内能）

*题目：关于分子动理论和物体的内能，下列说法正确的是（）

A.温度越高，分子的平均动能越大，物体的内能也越大

B.布朗运动是液体分子的无规则运动

C.分子间的引力和斥力都随分子间距离的增大而减小

D.外界对物体做功，物体的内能一定增加

*解析：

本题考查了分子动理论的基本概念和热力学第一定律的理解。

首先看选项A。温度是分子平均动能的标志，温度越高，分子平均动能确实越大。但物体的内能不仅包括分子动能，还包括分子势能。物体的内能与温度、体积、物质的量等多个因素有关。如果温度升高，但分子势能因体积变化而减小很多，物体的内能未必增大。因此，A选项错误，它忽略了分子势能的影响。

选项B，布朗运动是悬浮在液体中的固体小颗粒的无规则运动，它是液体分子无规则运动的反映，而不是液体分子本身的运动。很多同学容易将布朗运动的主体混淆，这是一个常见的失分点。所以B选项错误。

选项C，分子间同时存在引力和斥力，它们都随分子间距离的增大而减小，只是斥力减小得更快。这是分子间相互作用力的基本特点，C选项正确。

选项D，根据热力学第一定律ΔU=W+Q，外界对物体做功（W为正），但如果物体同时向外放出热量（Q为负），且放出的热量大于外界对物体做的功，那么物体的内能ΔU可能减小。因此，“一定增加”的说法过于绝对，D选项错误。

答案：C

这类概念辨析题，需要我们对每个选项涉及的知识点有清晰、准确的理解，不能停留在表面记忆，要理解其内涵和外延，特别注意一些“一定”、“可能”等限定词。

（示例二：气体实验定律的应用）

*题目：如图所示，一定质量的理想气体从状态A变化到状态B，再变化到状态C，最后回到状态A。已知状态A的温度为T?。求：

（1）气体在状态C的温度T?；

（2）从状态B到状态C的过程中，气体是吸热还是放热？简要说明理由。

（假设题目给出了p-V图，A点坐标（V?，p?），B点坐标（2V?，p?），C点坐标（V?，2p?））

*解析：

本题考查理想气体状态方程和热力学第一定律在p-V图中的应用，这是热学部分的常见题型。

（1）求状态C的温度T?。

对于一定质量的理想气体，我们可以利用理想气体状态方程pV=nRT。由于气体从A经B、C回到A，是一个循环过程，但这里我们可以直接比较A、C两个状态。

状态A：p?=p?，V?=V?，T?已知。

状态C：p?=2p?，V?=V?，T?待求。

根据理想气体状态方程，有p?V?/T?=p?V?/T?。

代入数据：(p?*V?)/T?=(2p?*V?)/T?。

可以看出，等式两边的p?V?可以约去，解得T?=2T?。

这里的关键是选择合适的状态应用理想气体状态方程，A和C体积相同，计算较为简便。

（2）判断从B到C过程的吸放热。

首先分析从B到C的过程。在p-V图上，B到C是一个等容变化吗？不，B点是（2V?，p?），C点是（V?，2p?），体积从2V?减小到V?，压强从p?增大到2p?。

我们可以先求出状态B的温度T?。对A到B过程，是等压变化（压强均为p?）。根据盖-吕萨克定律V?/T?=V?/T?。

V?=V?，V?=2V?，所以T?=(V?/V?)T?=2T?。

而我们在（1）中已求得T?=2T?，所以T?=T?。

从B到C，气体质量一定，温度T不变（等温变化），所以内能ΔU=0（理想气体内能只与温度有关）。

体积V减小，外界对气体做功，W为正（W=pΔV，