二年级上册美术教案.docx

PAGE

PAGE1

《湖光山色》美术教案

第1课执行时间:第周

一、教学目标

1. 知识与技能：学会欣赏家乡自然风光的美，掌握对印技法（审美感知、艺术表现）。

2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学会观察和分析自然风光的构成元素，并运用对印技法创作一幅表现家乡湖光山色的美术作品（创意实践）。

3. 情感态度与价值观：激发对家乡自然风光的深厚情感，增强文化认同与自豪感，培养敏锐的自然审美感知力，提升艺术鉴赏情趣；在美术创作中获得愉悦体验，增强自信心和创造力（文化理解）。

二、教学重难点

1. 教学重点：掌握对印技法，学会运用对称的艺术表现形式来表现家乡湖光山色的美。

2. 教学难点：如何引导学生深入观察和分析自然风光的构成元素，以及如何将对印技法巧妙地运用到艺术创作中，表现家乡湖光山色的独特韵味。

三、学具与教具

1. 学具准备：纸张、水粉颜料、画笔、对印工具等。

2. 教具准备：家乡湖光山色的图片、教学课件、视频资料、对印示范画等。

四、教学过程

1.导入新课

（1）问题驱动：同学们，我们祖国大好河山，景色宜人，湖光山色，美不胜收，你们都到过哪些地方呢？如何让这美丽的风景跃然于画纸上？

（2）创设情境：教师展示中国各地名胜风景的美丽图片或视频，然后开展“名胜风景猜猜猜”互动游戏，通过提出如“这是我们美丽的家乡，你们喜欢这里的湖光山色吗？”以及“如何用对印技法来表现我们家乡湖光山色的独特韵味？”的问题来引出本节课的主题——湖光山色。

2.自主探究（活动一）

（1）探究内容：欣赏课本上的名家画作《苏堤春晓》，观察并分析倒影的构图形式；说说身边有哪些对称的事物；讨论怎么用画笔快速表现对称的事物。

（2）学习要求：仔细观察教师的示范（微课），小组合作探究对印技法的操作步骤、技巧，并探讨如何将自然元素巧妙地融入美术创作。

（3）评价与反馈：教师通过课堂巡视，实时观察并指导学生的探究讨论，针对学习难点提供个性化指导。各小组围绕对印技法的要点与操作步骤展开交流分享，在协作探究中深化对核心技术的理解与掌握。

3.艺术实践（活动二）

（1）实践内容：让学生亲自动手实践对印技法，初步感受对印技法的魅力和独特之处。

（2）活动要求：学生按照“自主探究”中的对印步骤，初步尝试对印技法的操作。在创作过程中要求对印单个元素，注重对细节的处理，确保作品的完整性和美观性。同时，引导学生发挥想象力和创造力，将对印技法与家乡湖光山色的元素巧妙地结合起来。

（3）评价与反馈：教师对学生的作品进行认真评价，指出其中的优点和不足，并给予相应的指导和建议。学生之间也可以互相评价和交流，分享自己的实践经验和心得。通过这一过程，学生能更好地认识到自己的不足，同时从他人的作品中汲取灵感，为自己的艺术创作积累更多的经验和素材。

4.创意实践（活动三）

（1）实践内容：在这一环节中，学生运用所学的对印技法，结合对家乡湖光山色的独特感悟，大胆尝试创新构图，探索色彩搭配，突破技法运用，创作出富有个人特色和家乡情怀的美术作品。

（2）活动要求：学生需要独立完成作品创作，注重作品的创意性和表现力，并认真思考如何将自然元素与艺术技法相结合，以达到最佳的视觉效果。同时，学生还需要注意作品的整体协调性和美观性，确保作品的质量。

（3）评价与反馈：教师对学生的作品进行综合评价，从创意、构图、色彩运用、技法掌握等多个方面进行考量。同时，鼓励学生互相评价和交流，分享创作经验和心得。通过这一过程，学生能够更好地认识到自己的优点和不足。

5.展示与分享（活动四）

（1）展示内容：学生展示自己的艺术作品，并分享创作过程中的灵感来源、遇到的挑战以及如何克服这些挑战的经历。同时，学生还可以分享自己对家乡湖光山色的独特理解和感受，以及如何通过对印技法将这些感受转化为艺术作品的过程。

（2）分享要求：采取现场展示和电子屏幕展示的形式，确保每个学生都有机会展示自己的作品。在展示过程中，要求学生清晰、有条理地介绍自己的作品，包括创作思路、技法运用和创意点等方面。同时，引导学生说说最喜欢哪个同学的作品，并简要阐述喜欢的原因。通过这样的分享要求，培养学生的表达能力和欣赏能力。

（3）评价与反馈：教师对学生的作品和展示过程进行评价，指出其中的亮点和不足，并给予相应的指导和建议。学生之间也可以互相评价和交流，分享对彼此作品的看法和感受。评价内容既关注美术作品本身的创意构思、技法运用与艺术表现力，又重视学生在作品展示环节中的语言表达能力及问题回应能力。通过这样的互评交流，不仅能增进学生之间的友谊和理解，更能培养他们的团队合作精神和批判性思维能力。

6.拓展与迁移（活动五）

（1）拓展内容：在拓展环节，进一步引导学生将对印技法和对家乡湖光山色的理解拓展