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新北师大版一年级数学上册全册优异教学设计
第一单元生活中的数
单元教学目标:
1、初步感受教学与生活的联络以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能对的地数出数量在10以内的个数，会读、会写０——１0各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
第一学时可爱的校园
教材分析：
課本第1—3页,教材重要经过一幅情境图，让学生数出10以内物体的个数,做到手口一致,也是入门学时。本节課是学生入学第一天的第一节数学課，消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节課的重要任务之一。同时还要培养学生热爱数学的情感。所以,在教学设计中,我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。
教学目标：
1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。
2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。
3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。
教学准备：
教具:教学挂图、数字儿歌和古诗等
场地：校园和教室
教学过程：
一、师生相互了解
1、教师自我简介
师:我姓赵,大家怎么称呼我呀？对,大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过,欢迎我吗?
2、与此前的教师做比较
师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班,有的生活在幼稚园，对吧。那赵老师和你们此前的老师比起来,有什么不一样啊!学生可能出现的情况:
生1:我此前的老师是男的，你是女的。
师:说得对。
生2：我此前的老师比你年轻(年老）。
生3:我此前的老师比你胖(瘦)。
生4：我此前的老师没有你美丽（比你美丽)。
生5：我此前的老师梳长发，你梳短发。
师：赵老师与你们此前老师的不一样地方大家说得很全方面，那我和你们此前的老师有无相同的地方呢？
(生:你们都是老师。）
师：对，我们都是老师,都喜欢自已的工作，喜欢自已的学生。
３、猜老师的年龄
师：同学们刚才把赵老师和你们此前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了某些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路1８８号,花园社区1栋7单元,我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况？(学生可能会出现如下情况）
生1:你的女儿几岁？叫什么名字？
生2:你喜欢什么？
生３:你多大了？
师:这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少而且猜中者为优胜。
(学生开始没有目标，一个一个猜测，曰后会逐渐探索到规律，开始拟定范围来猜。)如:
生１：25岁。
师：不对。
生２：4０岁。
师：不对。
生３：３0岁。
师：不对。
生４:老师,你比30大吗?
师:对。
生5：你比40小吗？
……
师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。
4、学生自我简介
师:同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们相互简介一下好吗?注意,要说清楚自已的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。
二、数校园中物体的个数
师：同学们相互结识了，从今天开始,我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们美丽的校园吗?但是,老师有个小小的规定，大家看过校园之后,要当一个小导游，向大家简介一下你都看到了什么？有多少？行吗?
(教师要将学生提成小组，再以小组为单位来到操场,熟悉校园概况,同时到现实的情境中去观测、计数不一样物体的数量。时间大约10分钟。回到課堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么,有多少,然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。）
师：同学们报告得都很好,可以看出同学们不仅观测认真,而且计数准确，真能干。
三、看图数数
师:同学们，你们知道吗,大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗？动物学校美丽吗？在画面上看到的是如何的一幅情景？有什么?有多少?(见課本上的插图）
四、課外拓展
师:同学们，让我们走进小动物的課堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀,他们正在进行诗歌朗诵大赛,让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌,其中含有一二三等数字，你就能得到奖励。
（学生通常都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如:门前大桥下，游过一群鸭,快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片,两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。)
师：在老师小的时候，经常背诵一首儿歌,想听听吗?“一二三四五,上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只,让我数一数,数来又数去,一二三四五。”听完这首儿歌,你有什么感受?你听过类似的儿歌吗?如:
生１:动物是我们的朋友,我们不应该打它们。
生2:我在公益广告中听到这么一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎,老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数,数来又数去,一二三四五。”
师:对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。保护动物,保护我们的家园。
经过一节課的学习,老师发现大家都很聪明,相信经过此后的
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