三年级语文写作范文及训练指导.docxVIP

三年级语文写作范文及训练指导

三年级是孩子们写作能力培养的关键起步期。这个阶段的写作，重点不在于华丽的辞藻或复杂的结构，而在于引导孩子们乐于表达，能够把自己看到的、听到的、想到的用通顺、连贯的句子写下来，并初步形成良好的写作习惯。本文将提供几类常见的写作范文，并辅以具体的训练指导，希望能为老师和家长们提供一些有益的参考。

一、写作范文示例与解析

（一）看图写话：细致观察，有序表达

范文：快乐的课间

丁零零，下课铃响了！同学们像刚出笼的小鸟一样，飞快地跑到操场上。

你看，操场的东边真热闹！几个男生正在进行激烈的拔河比赛。他们紧紧地抓住绳子，脚使劲地蹬着地，身体向后倾斜，脸都憋红了，嘴里还喊着：“一二，加油！一二，加油！”旁边的啦啦队员们也扯着嗓子为他们呐喊助威。

操场的西边，几个女生在玩跳皮筋。她们像一群快乐的小蝴蝶，在彩色的皮筋间灵活地跳跃着，辫子也随着身体一甩一甩的，笑声像银铃一样清脆。

我和我的好朋友小明则在操场中间踢毽子。毽子在我的脚尖上飞舞，一会儿像一只调皮的小燕子，一会儿又像一朵盛开的小花。小明也不甘示弱，他踢得又稳又多。

课间活动真有趣啊！它不仅锻炼了我们的身体，还带给我们无穷的快乐。上课铃响了，我们只好依依不舍地回到了教室，但心里还想着刚才的快乐时光。

范文解析：

1.观察有序：小作者按照“东边—西边—中间”的方位顺序来描写操场上不同的场景，使得画面条理清晰。

2.内容具体：通过“抓住绳子”“脚使劲蹬地”“身体向后倾斜”“脸憋红了”“喊加油”等动作和神态描写，把拔河比赛的激烈场面写得栩栩如生。对跳皮筋的女生和踢毽子的“我”与小明，也进行了生动的描绘。

3.运用修辞：“同学们像刚出笼的小鸟一样”“像一群快乐的小蝴蝶”“毽子……一会儿像一只调皮的小燕子，一会儿又像一朵盛开的小花”，这些比喻句的运用，让文章更加生动形象。

4.情感真实：开头的兴奋，中间活动的投入，结尾的依依不舍，都表达了小作者对课间活动的喜爱之情。

（二）写人作文：抓住特点，事例具体

范文：我的“故事大王”同桌

我的同桌叫李浩然，他有一双圆溜溜的大眼睛，像两颗黑葡萄，闪烁着智慧的光芒。他最大的特点就是爱讲故事，我们都叫他“故事大王”。

李浩然肚子里好像装着讲不完的故事。无论是课间休息，还是自习课之前，只要同学们围过来，他就会清清嗓子，绘声绘色地讲起来。有一次，他给我们讲《孙悟空三打白骨精》。讲到孙悟空被唐僧误会，气得抓耳挠腮的时候，他自己也学着孙悟空的样子，皱着眉头，手搭凉棚，逗得我们哈哈大笑。讲到白骨精狡猾地变换模样时，他又压低声音，表情神秘，让我们都屏住了呼吸。

他不仅会讲书上的故事，还会把生活中的小事编成小故事。有一次，他看见一只小猫追着自己的尾巴转圈圈，就编成了一个《小猫寻宝记》，说小猫以为尾巴尖上藏着宝贝呢！这个故事让我们觉得既有趣又新奇。

有这样一个“故事大王”同桌，我的校园生活充满了乐趣。我真喜欢他！

范文解析：

1.特点鲜明：文章开门见山，点出同桌“爱讲故事”的最大特点，并给了他一个“故事大王”的称号，非常形象。

2.事例典型：小作者选取了“讲《孙悟空三打白骨精》”和“编《小猫寻宝记》”两个具体事例。第一个事例突出了他讲故事时的投入和生动；第二个事例则展现了他的想象力和创造力。事例具体，就能很好地支撑人物特点。

3.细节描写：“圆溜溜的大眼睛，像两颗黑葡萄”是外貌细节；“清清嗓子”“皱着眉头，手搭凉棚”“压低声音，表情神秘”是动作和神态细节。这些细节让人物形象更加丰满。

4.结构完整：开头点题，中间用事例具体描写，结尾表达喜爱之情，结构清晰。

二、三年级写作训练指导策略

（一）激发写作兴趣，消除畏难情绪

“兴趣是最好的老师。”三年级孩子刚接触正式写作，很容易产生畏难情绪。

*降低门槛：告诉孩子，写作就是把自己想说的话写下来，就像和好朋友聊天一样，不用害怕写不好。

*丰富体验：鼓励孩子多参与课外活动，如观察小动物、种植植物、做家务、外出游玩等，让他们有东西可写，有感受想表达。

*成功激励：对于孩子的每一点进步，哪怕只是用对了一个好词，写通了一句话，都要及时给予肯定和表扬，让他们体验到写作的快乐和成就感。可以把孩子的优秀习作读给家人听，或者帮他们整理成小集子。

（二）培养观察习惯，积累写作素材

“生活处处皆语文。”引导孩子做生活的有心人。

*五感观察法：指导孩子运用眼睛看（颜色、形状、大小）、耳朵听（声音）、鼻子闻（气味）、嘴巴尝（味道）、手触摸（质感）等多种感官去观察事物。例如观察苹果，不仅看它的颜色形状，还要闻闻香味，尝尝味道。

*按顺序观察：观察要有条理，可以从上到下、从远到近、从整体到部分，或者按时间顺序等。例如观察校园，可先整体看校园的样子，再看具体的教学楼