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初一上册苏教版语文知识点汇编

亲爱的同学们，初一上册的语文学习是我们初中语文旅程的起点。这一阶段，我们将接触丰富的文学作品，学习扎实的语文基础知识，培养基本的阅读与表达能力。这份知识点汇编，旨在帮助大家系统梳理本学期所学，巩固基础，提升素养，希望能成为你们学习路上的得力助手。

第一章语言积累与运用

语言是语文的基石，积累与运用则是学好语文的不二法门。本章将从字音、字形、词语、句子等方面进行梳理。

一、字音字形

1.字音辨析：重点掌握课文中出现的生字词读音，特别是多音字、形近字、形声字的读音。要注意区别声母（如“z、c、s”与“zh、ch、sh”）、韵母（如“an、en、in”与“ang、eng、ing”）以及声调（尤其是轻声、儿化）。平时学习中，要养成勤查字典的好习惯，读准每一个字。

2.字形掌握：准确记忆汉字的字形，了解汉字的造字法（象形、指事、会意、形声）有助于更好地理解和记忆字形。注意辨析形近字、同音字、易错字，避免写错别字。例如，“眼花缭乱”的“缭”不要写成“潦”，“走投无路”的“投”不要写成“头”。书写时要注意规范、端正、整洁。

二、词语理解与运用

1.词义理解：理解词语的基本义、引申义、比喻义。学习通过上下文语境、查词典、联系生活实际等多种方法理解词义。对于课文中的重点词语，不仅要知道其含义，还要能体会其在具体语境中的表达效果。

2.近义词、反义词辨析：能够辨析意义相近的词语在语义轻重、感情色彩、使用范围等方面的差异，并能根据语境准确选用。同时，积累常见词语的反义词，加深对词义的理解。

3.成语积累与运用：本学期会学习不少常用成语，要了解其来源、意义（包括本义和比喻义）、用法及感情色彩，能在具体的语言环境中正确运用。注意一些容易望文生义或用错对象的成语。

三、句子的辨析与修改

1.病句辨析与修改：常见的病句类型有：成分残缺（缺主语、缺谓语、缺宾语等）、搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等）、语序不当、前后矛盾、重复累赘、句式杂糅、不合事理等。修改病句要遵循“原意要保、改动要小、改法要巧”的原则。

2.句式变换：掌握常见的句式变换，如陈述句与反问句、感叹句的转换，主动句与被动句的转换，肯定句与否定句的转换等。变换句式时，要保持句子原意不变。

3.标点符号的正确使用：掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等）的基本用法及易错点。例如，引号与其他标点的搭配，顿号与逗号的区别，冒号的提示作用等。

第二章阅读理解

阅读理解是语文学习的重点，也是检验语文能力的重要标尺。本学期主要以记叙文阅读为主，兼顾简单的说明文。

一、记叙文阅读

1.把握文章主要内容：阅读记叙文，首先要能理清文章的思路，概括出文章的主要内容。可以通过找中心句、抓关键词、理清事件的起因、经过、结果等方法来实现。对于写人记事的文章，要明确写了什么人，做了什么事，表现了人物怎样的品质或情感。

2.理解句子的含义：特别是那些含义深刻、富有哲理或饱含作者情感的句子。理解句子含义要联系上下文，结合具体的语言环境，有时还需考虑作者的写作背景和写作意图。

3.分析人物形象：在记叙文中，人物是核心。要通过人物的语言、动作、神态、心理活动及环境描写等来分析人物的性格特点和思想品质。

4.理解记叙的顺序：常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。要了解不同记叙顺序的作用，如顺叙使文章条理清晰；倒叙能设置悬念，吸引读者；插叙能补充交代，丰富内容。

5.体会表达方式的作用：记叙文中常用的表达方式有记叙、描写、抒情、议论。记叙是基础；描写能生动形象地展现情景或人物；抒情和议论则能点明中心，升华主题。要能辨别并体会它们在文中的具体作用。

6.把握文章主旨（中心思想）：这是阅读的终极目标之一。文章的主旨往往蕴含在具体的故事情节和人物形象之中，有时也会在文末直接点出。要通过对全文内容的整体把握，体会作者所要表达的思想感情、人生感悟或道理启示。

二、说明文阅读（初步接触）

1.把握说明对象及其特征：阅读说明文，首先要明确文章的说明对象是什么，以及这个对象具有哪些方面的特征。

2.了解常见的说明方法：如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等。要能辨别这些说明方法，并理解它们在文中的作用——使说明更具体、更准确、更生动、更易懂。

3.体会说明文语言的准确性：说明文的语言要求准确、简明。要注意文中表示时间、数量、范围、程度等的词语，体会其准确性。

第三章写作初步

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。本学期的写作重点是写人、记事、写景，要求内容具体，感情真实。

一、审题立意

1.审清题意：拿到作文题目，要仔细阅读，明确题目的要