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中小学美术课教学案例集

引言

美术教育是中小学素质教育不可或缺的重要组成部分，它不仅关乎学生审美素养的培育，更对其观察力、想象力、创造力及人文情怀的塑造具有深远影响。一线美术教师在教学实践中，不断探索与创新，积累了丰富的教学经验与智慧。本精选集旨在汇集部分富有代表性、实用性与启发性的中小学美术课教学案例，这些案例涵盖不同学段、不同美术门类，力求展现美术教学的多样性与创新性，为广大美术教育工作者提供借鉴与参考，共同推动中小学美术教育质量的提升。

小学篇

案例一：点线面的奇妙旅行——低年级《大家一起画》教学实践

一、教学目标

1.认知与技能：初步认识点、线、面等基本造型元素，尝试运用不同工具和方式画出各种点、线、面，并组合成简单的画面。

2.过程与方法：通过观察、游戏、体验、创作等方式，感受点线面的变化与组合乐趣，培养动手能力和初步的造型表现能力。

3.情感态度与价值观：激发对绘画的兴趣，体验创作的快乐，乐于与同伴合作分享。

二、教学对象

小学一年级学生

三、教学重难点

*重点：认识并运用点、线、面进行造型表现。

*难点：引导学生将点、线、面进行有创意的组合，表现自己的想法。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含自然界、生活中点线面的图片，大师作品局部）、各种绘画工具（水彩笔、油画棒、棉签、手指画颜料等）、示范用纸。

学生：图画本、绘画工具（根据喜好选择）。

五、教学过程简述

1.情境导入，激发兴趣：教师以“图形王国”之旅为情境，出示由点、线、面组成的简单卡通形象，提问：“小朋友们，这些可爱的形象是由什么秘密组成的呢？”引导学生观察，初步感知点、线、面。

2.探索发现，认识元素：

*“找朋友”游戏：教师展示生活中的物品图片（如豹子身上的斑点——点，窗帘的褶皱——线，书本的封面——面），让学生找出其中的点、线、面。

*“变变变”体验：教师引导学生用身体、手指、声音模仿不同的线（直线、曲线、折线）和点。鼓励学生在纸上尝试用不同工具画出各种点（大小、疏密）和线（粗细、曲直、长短），感受面的形成（大面积涂色或线条围合）。

3.示范引领，创意启发：教师简单示范如何将点、线、面组合成一个有趣的形象或图案，强调“没有对错，大胆尝试”。展示一些优秀的学生作品（同年龄段），启发学生思路。

4.自主创作，个性表达：学生自由选择工具和材料，运用点、线、面进行创作，可以画自己喜欢的事物，也可以进行抽象组合。教师巡回指导，鼓励学生大胆下笔，帮助有困难的学生。

5.展示评价，分享快乐：举办“点线面创意展”，学生自愿展示自己的作品，描述自己画了什么，用了哪些点线面。教师引导学生从“有趣”、“大胆”、“有想法”等角度进行互评，教师总结鼓励。

六、教学反思与拓展

本课通过游戏化教学和多感官体验，有效调动了低年级学生的学习积极性。学生在轻松愉快的氛围中认识了基本造型元素。在创作环节，应给予学生更充分的自由，避免过多示范限制其想象。拓展活动可延伸至校园环境，让学生寻找和描绘校园中的点线面。

案例二：巧手变变变——小学中年级《纸的立体造型》教学案例

一、教学目标

1.认知与技能：了解纸的基本特性，学习几种简单的纸立体造型方法（如折、剪、卷、粘等），能够制作出一个简单的立体纸造型作品。

2.过程与方法：通过观察、示范、实践、合作等方式，引导学生探索纸的可塑性，培养动手实践能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观：感受手工制作的乐趣，培养耐心细致的工作态度和初步的设计意识，体验变废为宝的成就感。

二、教学对象

小学三年级学生

三、教学重难点

*重点：掌握折、卷、粘等基本纸立体造型技法。

*难点：如何巧妙运用技法，使作品具有一定的立体感和趣味性。

四、教学准备

教师：各种彩色卡纸、废旧纸盒、剪刀、胶水、双面胶、示范作品（如纸筒小动物、立体卡片、纸浮雕等）、多媒体课件（展示纸艺作品图片）。

学生：彩色卡纸、剪刀、胶水、直尺、铅笔（注意安全使用剪刀）。

五、教学过程简述

1.实物导入，感知立体：教师出示平面纸张和用纸制作的立体作品（如纸飞机、纸船），引导学生对比：“这两张纸有什么不同？”引出“立体”的概念，激发学生制作兴趣。

2.技法探究，示范讲解：

*“纸张变形记”：教师引导学生思考“一张平面的纸如何站起来？”鼓励学生尝试折叠、卷曲等方法。

*重点技法示范：教师重点示范几种基础技法：如“对折剪挖”制作对称图形，“螺旋卷”制作纸棒，“粘贴组合”连接不同部件。强调安全和卫生。

3.主题构思，设计草图：提出创作主题，如“我的小笔筒”、“可爱的小动物”、“立体小贺卡”等。引导学生分组讨论，构思自己的作品，并简单画出设计草图