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2025年教师资格考试《教育测量与评价》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育测量与评价的核心目的是什么（）

A.对学生进行排名

B.评估教学效果

C.制定教学计划

D.奖励优秀学生

答案：B

解析：教育测量与评价的主要目的是通过科学的方法对学生的学习成果、教学效果以及教育过程进行客观、全面的评估，从而为改进教学提供依据。排名、制定教学计划和奖励优秀学生虽然可能是评价的辅助目的，但并非其核心目的。

2.在教育测量中，信度指的是什么（）

A.测量的准确性

B.测量的可靠性

C.测量的难度

D.测量的区分度

答案：B

解析：信度是指测量结果的稳定性和一致性，即多次测量结果之间的一致程度。如果测量结果稳定一致，说明测量具有高信度。准确性与测量是否接近真实值有关，难度与测试的难易程度有关，区分度则指测试题目的区分能力。

3.下列哪项不属于效度的类型（）

A.内容效度

B.效标关联效度

C.结构效度

D.效标区分效度

答案：D

解析：效度主要分为内容效度、效标关联效度和结构效度。内容效度指测试内容是否代表所要测量的行为领域；效标关联效度指测试分数与效标之间的关系；结构效度指测试是否测量了理论上的结构。效标区分效度不是效度的一种标准分类。

4.在教育评价中，形成性评价通常在什么阶段进行（）

A.课程结束后

B.教学过程中

C.考试前

D.学期结束时

答案：B

解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，其目的是为了及时提供反馈，帮助教师调整教学策略和学生调整学习方式。总结性评价通常在课程结束后、考试前或学期结束时进行。

5.测量误差的主要来源不包括以下哪项（）

A.测量工具的局限性

B.考试内容的设计

C.考生的状态

D.教师的评价标准

答案：D

解析：测量误差主要来源于测量工具的局限性、考试内容的设计不合理、考生的状态（如情绪、健康状况等）以及评分过程中的主观因素等。教师评价标准虽然影响评价结果，但不是测量误差的主要来源。

6.下列哪项是常模参照评价的特点（）

A.评价结果与绝对标准有关

B.评价结果与个体内部标准有关

C.评价结果表示个体在集体中的相对位置

D.评价结果用于判断个体是否达到预设目标

答案：C

解析：常模参照评价是将个体的测试分数与一个参考团体（常模）的分数进行比较，从而判断个体在集体中的相对位置。绝对参照评价则是将个体的测试分数与预设的绝对标准进行比较。

7.在教育测量中，标准差越小表示什么（）

A.测量结果越分散

B.测量结果越集中

C.测量工具越不准确

D.测量误差越大

答案：B

解析：标准差是衡量数据离散程度的统计量，标准差越小表示数据越集中，反之表示数据越分散。标准差的大小与测量工具的准确性和测量误差的大小没有直接关系。

8.下列哪项不属于教育评价的基本原则（）

A.客观性原则

B.效益性原则

C.科学性原则

D.随机性原则

答案：D

解析：教育评价的基本原则包括客观性原则、科学性原则、发展性原则和针对性原则等。效益性原则虽然在实际评价中很重要，但通常不被列为基本原则。随机性原则不是教育评价的基本原则。

9.测试题目的难度通常用什么指标表示（）

A.区分度

B.信度

C.难度值

D.效度

答案：C

解析：测试题目的难度通常用难度值来表示，难度值是衡量测试题目难易程度的指标，一般用答对该题的人数百分比或得分率表示。区分度表示题目区分不同能力水平考生的能力，信度表示测量的可靠性，效度表示测量的准确性。

10.在教育评价中，总结性评价的主要功能是什么（）

A.提供教学过程中的反馈

B.指导教学调整

C.对学生学习成果进行最终评定

D.促进学生自我反思

答案：C

解析：总结性评价通常在课程结束后、学期结束时或考试后进行，其主要功能是对学生的学习成果进行最终评定，为学业成绩的认定提供依据。形成性评价和过程性评价则更侧重于在教学过程中提供反馈和指导。

11.教育测量中，用来表示测量结果与真实值接近程度的术语是（）

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

答案：B

解析：效度是指测量工具或手段能够准确测出其要测量的概念或属性的程度，即测量结果与真实值或预定目标的接近程度。信度表示测量结果的稳定性程度；难度表示测试的难易程度；区分度表示测试题目区分不同水平被试的能力。

12.下列哪项不是常用的教育测量标准化量表（）

A.韦氏量表

B.比奈量表

C.加涅学习结果分类量表

D.阿尔法·贝塔信度系数表

答案：D

解析：韦氏量表（如韦氏智力测验）和比奈量表（比奈西蒙智力测验）是著名的智力测量量表；加涅学习结果分类量