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小学低年级常用词汇大全及复习方案

词汇是语言的基石，对于小学低年级的孩子而言，掌握常用词汇不仅是识字写字的基础，更是阅读理解和口语表达的前提。科学地积累和复习词汇，能够帮助孩子们顺利度过语文学习的启蒙阶段，培养对语言文字的兴趣。本文将为您梳理小学低年级常用词汇，并提供一套实用、有趣的复习方案，助力孩子们轻松掌握。

一、小学低年级常用词汇分类精选

为了便于孩子们系统学习和记忆，我们将常用词汇按词性和主题进行分类整理。以下词汇均为低年级教材及日常生活中高频出现的核心词汇。

（一）名词类

*人物称谓：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师、同学、朋友、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、我、你、他（她、它）、医生、工人、农民、司机

*身体部位：头、手、脚、脸、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、头发、胳膊、腿

*常见事物：太阳、月亮、星星、天空、白云、风、雨、雪、水、火、土、石、山、河、树、花、草、叶、种子、房子、门、窗、桌子、椅子、书包、笔、本子、书、橡皮、尺子、玩具、球、汽车、飞机、船

*动物：猫、狗、鸡、鸭、鹅、牛、羊、马、兔、鸟、鱼、虫、老虎、熊猫、猴子

*食物：米饭、面条、馒头、包子、饺子、鸡蛋、牛奶、面包、水果（苹果、香蕉、橘子、梨）、蔬菜（白菜、萝卜、土豆、西红柿）

*时间与节日：今天、明天、昨天、早上、中午、晚上、春天、夏天、秋天、冬天、年、月、日、星期、节日（春节、儿童节）

（二）动词类

走、跑、跳、飞、游、爬、看、听、说、读、写、画、唱、笑、哭、吃、喝、睡、玩、学、做、打、拍、举、开、关、推、拉、送、拿、给、有、在、来、去、上、下、进、出、过、起、想、爱、喜欢

（三）形容词类

大、小、多、少、高、矮、长、短、胖、瘦、远、近、快、慢、好、坏、美、丑、红、黄、蓝、绿、白、黑、紫、亮、暗、热、冷、暖、新、旧、干净、脏、开心、难过、生气、高兴、漂亮、可爱

（四）数量词类

一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、个、只、条、头、匹、棵、朵、片、件、双、本、支、块、辆、架、把、个（通用）

（五）代词与方位词

我、你、他（她、它）、我们、你们、他们、我的、你的、他的、这、那、这里、那里、上面、下面、前面、后面、里面、外面、中间、旁边

（六）常用虚词及其他

的、地、得、了、着、过、呢、吗、吧、啊、和、跟、同、又、也、还、就、才、都、很、太、最、非常、不、没、别

二、科学高效的词汇复习方案

词汇复习并非简单重复，而是要讲究方法，激发孩子的学习兴趣，帮助他们在理解的基础上灵活运用。

（一）生活化情境浸润法

词汇源于生活，也应回归生活。将词汇学习融入日常生活的方方面面，让孩子在真实情境中感知和运用。

1.看图识物与命名：利用绘本、卡片、生活中的实物，引导孩子说出名称，并尝试用形容词描述其特征（如“红色的苹果”、“大大的太阳”）。

2.日常对话引导：在吃饭、散步、游戏时，有意识地使用学过的词汇与孩子交流，并鼓励孩子用自己的话描述所见所闻。例如，“你今天在幼儿园玩了什么游戏？”“看，天上的云像什么？”

3.生活场景词汇拓展：去超市时，可以认识各种食品和日用品的名称；去公园时，可以认识花草树木和小动物。

（二）趣味游戏巩固法

游戏是孩子最喜欢的活动形式，通过游戏复习词汇，能让孩子在快乐中加深记忆。

1.“词语接龙”：由家长或老师开头说一个词，孩子接最后一个字的读音作为开头的词。可以从简单的双字词开始。

2.“我说你做/你说我做”：针对动词词汇，如家长说“跳”，孩子做跳的动作；或孩子说动词，家长做动作。

3.“找朋友”：准备名词卡片和量词卡片，让孩子进行正确搭配；或准备形容词和名词卡片，进行搭配。

4.“猜谜语”：用学过的词汇编成简单的谜语让孩子猜，如“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜”（兔子）。

5.“词语涂色”：准备带有简笔画的词语卡片，让孩子给图画涂色，并大声读出词语。

（三）多感官参与输出法

调动孩子的多种感官参与词汇复习，鼓励他们主动输出，能有效提升复习效果。

1.“看图说话/讲故事”：选择孩子熟悉的图片或绘本，引导他们用学过的词汇描述画面内容或复述故事梗概。

2.“小小描述员”：让孩子选择一个身边的物品，用尽可能多的学过的词语来描述它的颜色、形状、大小、用途等。

3.“词语画画”：给孩子一个词语，让他们根据自己的理解画出来，如画“开心的小狗”。

4.“句子创作”：从简单的主谓句开始，逐步引导孩子运用所学词汇说完整、生动的句子。例如，从“小鸟飞”到“小鸟在蓝天上快乐地飞”。

5.“角色扮演”：设定简单的情境，如“去商店买东西”，让孩子在角色扮演中运用相关词汇进行对话。

（四）规律复习与积极反馈机制

1.制定合理复习计划：根据艾宾浩斯遗忘曲线，新知识学习后应及时复习，