教师资格考试高中面试信息技术知识点精练试题解析.docxVIP

教师资格考试高中信息技术面试知识点精练试题解析

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

请谈谈您在高中信息技术教学中，如何引导学生培养创新思维和解决问题的能力？

答案：

在高中信息技术教学中，培养学生的创新思维和解决问题的能力是非常重要的。我认为，可以通过以下几个方面来实现这一目标：

引导学生自主学习：鼓励学生主动探索和实践，让他们在解决问题的过程中学会独立思考。当遇到难题时，不要立即寻求老师的帮助，而是先尝试自己解决问题。这样可以帮助他们培养自我解决问题的能力。

提供丰富的学习资源：利用网络资源，为学生提供各种不同的信息和素材，让他们学会从不同的角度去思考问题。同时，鼓励他们分享自己的观点和想法，培养他们的交流能力。

设计项目式教学：通过设计实际项目，让学生在实际操作中运用所学知识，解决实际问题。这样可以帮助他们将理论知识应用到实践中，提高他们的创新能力。

培养团队合作精神：鼓励学生分组合作，共同完成任务。在合作过程中，学生可以互相学习，互相启发，培养他们的团队协作能力和创新思维。

评价方式多样化：不要只关注学生的考试成绩，还要关注他们的创新能力和解决问题的能力。可以通过设计多元化的评价方式，如项目评价、小组评价等，来评价学生的学习成果。

解析：

本题主要考察教师在高中信息技术教学中如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过回答这个问题，可以了解教师是否有足够的教学经验和策略来引导学生在学习过程中培养这些能力。同时，也可以了解教师对学生创新能力和解决问题能力的重视程度。

第二题

在高中信息技术课堂中，你如何引导学生将编程知识与解决实际问题相结合，提升他们的计算思维能力和创新意识？

参考答案：

引导策略：

明确问题，激发需求：

我会首先引导学生识别生活中的实际问题或学校、班级的实际需求，例如：设计一个班级通讯录小程序、开发一个校园二手物品交易平台的原型、制作一个用于环保宣传的交互式H5页面等。

通过提问、讨论等方式，让学生认识到这些问题的价值，激发他们解决问题的兴趣和动机。

分解任务，降低难度：

将复杂的问题分解为更小、更易于管理的技术任务或模块。例如，班级通讯录可以分解为：用户界面设计、数据存储、信息录入、信息查询等功能模块。

根据学生的现有编程水平和学习进度，选择合适的编程语言和开发环境（如Python,JavaScript,Scratch,或特定的App开发工具）。

聚焦计算思维，渗透编程思想：

在任务分解和实现过程中，有意识地引导学生运用计算思维的四个corecomponents：

模式识别（PatternRecognition）：这个问题中是否存在重复模式？可以抽象出什么规则？

抽象（Abstraction）：需要关注的核心数据和功能是什么？如何隐藏不必要的细节？

强调“先设计，后编码”的思路，鼓励学生绘制流程图或编写伪代码，强化逻辑思维。

鼓励尝试，培养创新：

为学生提供足够的探索空间和时间，允许他们在预定的框架内进行尝试和犯错。

鼓励学生思考“有没有更好的方法？”，引导学生尝试不同的算法或实现方式，甚至对现有方案进行优化和功能扩展。

设置一些开放性的需求点，让学生发挥创意，例如设计独特的界面风格、加入趣味性互动元素等。

协作与交流，共享智慧：

鼓励小组合作，让学生在团队中分工协作，互相学习，共同解决问题。

组织项目展示和答辩环节，让学生阐述设计思路、遇到的困难及解决方案，培养沟通表达能力。通过相互评价，启发新的思考。

项目迭代，持续改进：

引导学生采用敏捷开发的思想，原型开发后收集反馈（同学、老师、甚至潜在用户），进行测试和迭代，不断优化和完善产品。

肯定学生在过程中的努力和创意，即使最终结果不完美，也要看到他们思维提升和创新能力发展的过程。

解析：

这道题目考察的是考生在高中信息技术教学实践中，如何将抽象的编程知识与解决现实问题联系起来，并促进学生核心能力（尤其是计算思维和创新意识）发展的策略与理念。

考察点1：问题意识与情境创设能力。答案中强调了从“实际问题”出发，这是引导学生学习、激发内生动力的关键，符合新课改强调的学以致用的理念。选择贴近学生生活或校园的案例更容易引起共鸣。

考察点2：课程设计能力与任务驱动教学。答案中关于“任务分解”、“模块化”以及选择合适工具和语言，体现了设计教学活动、组织教学内容的能力，以及任务驱动教学法在编程教学中的应用。

考察点3：学科核心素养的渗透能力。答案重点阐述了如何“聚焦计算思维”，将其分解、模式识别、抽象、算法设计等核心思想自然地融入项目实践过程中，体现了将学科核心素养融入教学的意识。

考察点4：创新意识与探究精神培养。答案中明确提出“鼓励尝试、培养创新”，并设计开放性任务、鼓励优化和扩展，体现了在教学中注重激发学生创造性思维和自主探究能力。