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四年级平均数问题综合练习

在数学学习中，平均数是一个非常基础且重要的概念，它能帮助我们了解一组数据的总体水平。四年级的同学们已经初步掌握了平均数的计算方法，即“总数量÷总份数=平均数”。但要真正灵活运用这个知识解决实际问题，还需要进行一些有针对性的综合练习。下面，我们就通过一些不同类型的题目来巩固和深化对平均数的理解。

一、基础巩固：直接运用公式

核心公式回顾：

*平均数=总数量÷总份数

*总数量=平均数×总份数

*总份数=总数量÷平均数

练习题：

1.题目：小明期末考试，语文考了92分，数学考了98分，英语考了95分。他这三门功课的平均分是多少？

解答：首先计算总数量，也就是三门成绩的总和：92+98+95。我们可以先算92+98=190，再用190+95=285（分）。总份数是3门功课。所以平均分是285÷3=95（分）。

答：他这三门功课的平均分是95分。

2.题目：一个小组有6名同学，他们的体重分别是32千克、35千克、29千克、31千克、33千克、30千克。这个小组同学的平均体重是多少千克？

解答：先求总体重：32+35=67，29+31=60，33+30=63；再把这三个和加起来：67+60=127，127+63=190（千克）。总份数是6名同学。平均体重=190÷6。哦，这里除不尽怎么办？四年级的同学要注意，实际问题中如果遇到除不尽的情况，题目通常会提示保留几位小数或者用分数表示，但这道题目的数据我设计的时候确保了可以除尽，我们再仔细算算：190÷6，6×31=186，____=4，40÷6=6余4，看来是我刚才计算总体重有误。重新计算总体重：32+35=67，67+29=96，96+31=127，127+33=160，160+30=190。没错啊。那可能是我设计题目时的小失误，不过没关系，我们可以写成带分数形式，或者在实际情况中，平均数也允许有小数。31又6分之4千克，约分后是31又3分之2千克，约等于31.67千克。但为了符合四年级的练习，我们换个思路，检查一下是否总和算错了。32+29=61，35+30=65，31+33=64，61+65=126，126+64=190。确实是190。那么这道题就作为有余数或小数的情况来处理吧，告诉同学们计算时要仔细，并且平均数可以是小数。190÷6≈31.67（千克）。

答：这个小组同学的平均体重约是31.67千克。（或者根据实际教学要求保留整数）

3.题目：已知5个连续自然数的平均数是10，这5个自然数分别是多少？

解答：5个连续自然数的平均数是10，说明中间的那个数就是10（因为连续自然数是等差数列，平均数等于中间数）。所以这5个数就是8，9，10，11，12。我们可以验证一下：(8+9+10+11+12)÷5=50÷5=10。正确。

答：这5个自然数分别是8，9，10，11，12。

二、进阶提升：稍复杂的平均数问题

这类问题往往不能直接套用公式，需要我们先进行一些分析和转化，找到隐藏的“总数量”或“总份数”。

4.题目：小红前4次数学测验的平均成绩是88分，第五次测验后，她的平均成绩提高了1分。小红第五次测验得了多少分？

解答：方法一：先求前4次的总分：88×4=352（分）。第五次后平均成绩提高了1分，变成了88+1=89（分），那么五次的总分是89×5=445（分）。所以第五次的成绩是445-352=93（分）。

方法二：第五次测验不仅要达到新的平均分89分，还要“补给”前四次每次1分，一共补4分。所以第五次成绩是89+4=93（分）。

答：小红第五次测验得了93分。

5.题目：有两箱苹果，甲箱有苹果30个，平均每个重150克；乙箱有苹果20个，平均每个重160克。将两箱苹果混合在一起，平均每个苹果重多少克？

解答：要计算混合后平均每个苹果的重量，必须知道总重量和总个数。

甲箱总重量：150×30=4500（克）。

乙箱总重量：160×20=3200（克）。

混合后总重量：4500+3200=7700（克）。

混合后总个数：30+20=50（个）。

平均每个重量：7700÷50=154（克）。

答：混合在一起后，平均每个苹果重154克。

6.题目：小明在一次登山活动中，上山时每分钟走50米，用了24分钟；下山时按原路返回，每分钟走75米。小明上山、下山全程的平均速度是多少米/分钟？

解答：平均速度=总路程÷总时间。

首先求上山路程：50×24=1200（米）。因为是