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重点中学小升初数学压轴题

对于广大小升初的同学而言，数学考试中的压轴题往往是一块难啃的“硬骨头”。这些题目不仅分值高，更重要的是它们综合性强、灵活度高，能够很好地考察学生的数学思维能力和解决问题的技巧。本文精选了几道重点中学小升初数学常见的压轴题型，并附上详细的思路解析与解题过程，希望能为同学们的备考提供一些帮助。

一、压轴题的特点与考察方向

重点中学的小升初数学压轴题，通常不会局限于单一知识点的考察，而是更侧重于知识的综合运用以及数学思想方法的渗透。常见的考察方向包括：

1.思维的灵活性与深刻性：要求学生能够从不同角度思考问题，抓住问题的本质。

2.知识的综合运用能力：往往需要将代数、几何、应用题等多个模块的知识融会贯通。

3.解题策略与技巧：如枚举法、假设法、转化法、数形结合法等。

4.以及一定的“悟性”与“转化”能力：有些题目需要学生能够“透过现象看本质”，将复杂问题转化为简单问题。

二、精选例题解析

例题一：行程问题的综合应用

题目：甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行。出发时，甲、乙两车的速度比是5:4。相遇后，甲车的速度减少速度减少速度减少20%，乙车的速度增加20%。这样，当甲车到达B地时，乙车离A地还有10千米。A、B两地相距多少千米？

思路点拨：

行程问题的关键在于抓住“路程=速度×时间”这一基本关系。本题中，两车相遇前后的速度都发生了变化，且给出了速度变化的比例以及最终的路程差，需要通过比例关系来求解。首先，相遇时两车行驶的路程比等于它们的速度比。相遇后，速度发生变化，新的速度比又会影响后续的行驶路程。我们可以设出全程，或者设出相遇前的行驶时间，然后逐步分析。

详解过程：

设出发时甲车速度为5v，乙车速度为4v，A、B两地相距S千米。

两车相遇前，行驶时间相同，所以路程比等于速度比，即相遇时甲行了全程的5/9，乙行了全程的4/9。

相遇后，甲车速度变为：5v×(1-20%)=4v

乙车速度变为：4v×(1+20%)=4.8v

相遇后，甲车还需行驶的路程为全程的4/9，即(4/9)S。

甲车行驶这段路程所需时间为：t=(4/9)S÷4v=S/(9v)

在这段时间内，乙车行驶的路程为：4.8v×t=4.8v×(S/(9v))=(4.8/9)S=(8/15)S

相遇前乙车已经行驶了(4/9)S，所以相遇后乙车一共行驶了(4/9)S+(8/15)S

此时乙车距离A地还有10千米，即：

S-[(4/9)S+(8/15)S]=10

通分计算：

S-[(20/45)S+(24/45)S]=10

S-(44/45)S=10

(1/45)S=10

S=450

答：A、B两地相距450千米。

解题反思：

此题的关键在于清晰分析相遇前后两车的速度变化以及所行驶的路程关系。通过设而不求（设速度为5v、4v，最终v会消去）的方法，可以简化计算。抓住相遇时的路程比，以及相遇后甲车到达B地所用的时间，进而求出乙车在这段时间内行驶的路程，最后根据路程差列出方程，是解决此类问题的常用思路。

例题二：几何图形的面积计算

题目：如图，正方形ABCD的边长为6厘米，E为BC边上一点，且BE=2厘米。F为AB边上一点，且AF=1厘米。连接AE、DF交于点G。求阴影部分（△AGF）的面积。（注：此处假设阴影部分为△AGF，实际解题时需根据具体图形，但核心方法一致）

思路点拨：

几何图形的面积计算，尤其是涉及到不规则图形或需要求特定三角形面积时，通常需要用到“分割法”、“补形法”、“等积变换”或“利用比例关系”等技巧。此题中，△AGF是一个普通三角形，直接求其底和高较为困难。可以考虑利用AE和DF两条直线相交，形成的几个三角形之间可能存在的比例关系，或者通过建立坐标系，利用坐标求交点，再计算面积。对于小学生而言，比例关系和“同高不同底”或“同底不同高”的三角形面积关系是更常用的方法。

详解过程：

（方法一：利用比例关系）

连接DE。

首先，计算相关图形的面积：

正方形ABCD面积：6×6=36（平方厘米）

△ADF面积：AD×AF÷2=6×1÷2=3（平方厘米）

△ABE面积：AB×BE÷2=6×2÷2=6（平方厘米）

△ADE面积：AD×AB÷2=6×6÷2=18（平方厘米）（因为E在BC上，以AD为底，AB为高）

或者，△ADE面积也可以看作是正方形面积减去△ABE和△CDE的面积。

接下来，我们可以通过求AG与GE的比例来计算△AGF的面积。

过点G作AB的平行线，交AD于M，交BC于N。（此步可省略，换用更直观的面积比例）

考虑△AGD和△EGF，或者从△ADF和△DCE入手，可能稍显复杂。

另一种常用方法是