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个性
课题第一单元：万以上数的认识
修改
1.认识万以上的数，结合现实情景感受大数的意义，体会
数与生活的紧密系。
2.从数数中进一步了解十进制计数法，会借助数位顺序表
认识万级、亿级各数位以及它们的计数单位，并能正确读写
万以上的数。
单元
教学3.会用万或亿作单位表示大数，能用“四舍五入”法求一
目标
个大数的近似数。
4.了解一些简单的数字编码，会用数描述事物的某些特征，
进一步体会数在日常生活中的应用C
5.认识计算器，能借助计算器进行大数的加减运算，解决
简单的实际问题。
教学
单［元教学重点］万以上数的读写、用万或亿作单位表示数。
重、难
单［元教学难点］中间有0的多位数的读法。
点
单元
课时13课时
建议
个性
课题第1课时：万以上数的读法（一）
修改
教学
内容教科书第1页主题图，教科书第2〜4页例1,第5页课堂活动
第1题，练习一第1~3题。
1、结合现实情境，感受大数的意义，体会数学与生活的紧密
联系。
教学2、结合数数活动，引导学生认识计数单位“万”“十万”“百
目标“千万，，，
万,，，亿
3、掌握亿以内的数位顺序表。
4、让学生经历用万以内数的读法迁移至万以上数的读法过
程，会正确读出万级以上的数，激发学生主动参与数学活动。
教学1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”。
重点
难点2、掌握亿以内的数位顺序表。
3、理解读数中的相关概念。
学法
尝试探究法、点拨法、迁移法、合作交流法、归纳法
指导
课型鳖课时靠主备人郝晓丽T李春梅
学习过程
一、引入新课
1.主题图引入。
：
教师在我们的学习和生活中，经常遇到一些数，这些数有
的是我们学习过的，有的是我们没有学习过的。请看书上的主题
图，找出上面的数。
生在书上勾画出数。
师：这些数和我们以前学习过的数有什么不同？
学生1:数位更多了。
引入
学生2：数更大。
教师：对了，这些数比以前我们学过的数更大，数位更多，
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