2025年高中语文必修上册《声声慢·寻寻觅觅》古诗鉴赏对比阅读训练含答案.docxVIP

（22-23高一上·河南郑州·期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

郡圃春晚

韩琦[注]

溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。

尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。

沉疴不为闲来减，流景知从静处长。

欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。

[注]韩琦，北宋政治家，这是诗人晚年因病申请回到故乡相州任职时的作品。

1．下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（??）

A．李词开篇用七组叠字写词人的动作、感受、心理，由内及外，层层深入。

B．李词写大雁空是“旧时相识”，却再也无法为她传递情思，徒增空寂和凄楚。

C．韩诗因芳时难留，产生伤春之情，又因年老体衰，沉疴难愈，产生伤己之愁。

D．韩诗末句的“堂堂”为公然、毫不顾及之意，写出了春光离去的浩荡之势。

2．下列对有关诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（??）

A．同样写春天，韩诗用细腻笔触描绘出落蕊飘香的暮春之景，《归园田居》则用白描手法简笔勾勒出淡雅的阳春之景。

B．同样写愁，韩诗以“万”字修饰，夸张地突出愁之多；李词以“怎一个愁字了得”化繁为简，化多为少，欲说还休。

C．“可堪”在韩诗与《永遇乐·京口北固亭怀古》中均为“不堪”之意，以肯定形式表达否定含义，有强化情感之效。

D．“流景知从静处长”以明月初升的动态渲染了景色之静美，《琵琶行》以乐曲结束后水中映月的静态侧面烘托音乐之动人。

3．《声声慢》中的“更”字与《郡圃春晚》中的“又”字在诗中有异曲同工之妙，试简析。

【答案】

1．A??2．D

3．①“梧桐更兼细雨”，雨滴打在梧桐叶上，点点滴滴，连绵不断。秋风“梧桐”本含悲意。“更”，再加上（细雨）。两种内容融而为一，笔更直而悲情更切。②“杨花飞又歇”，杨花一整天被风吹了又落，落了又起。“又”意在表现景物的不断重复，单调可厌，从而展示出诗人心境的烦闷、孤寂。③“又”和“更”是表示表景象重复、程度加深的副词，都强化了抒情主人公无聊单调之感，表现了诗人的烦乱和孤寂。

【导语】

李清照的《声声慢》通过叠字和细腻的描写，表达了词人内心的孤寂与愁苦，情感真挚动人。韩琦的《郡圃春晚》则通过描绘春景和自身病痛，表现了诗人对时光流逝和自身无力的感慨。两首诗都以景抒情，情景交融，意境深远。

【解析】

1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

A.“由内及外”错误，由外在行动而内在心理，应该是“由外到内”。

故选A。

2．本题考查学生对有关诗歌的理解和赏析的能力。

D.“以明月初升的动态渲染了景色之静美”错误，“流景”指如流的光阴，句意为“在空闲时分才知光阴漫长”，选项曲解诗句意思。

故选D。

3．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

“梧桐更兼细雨”中“更”字表示递进，“再加上”的意思，秋风“梧桐”本含悲意，“更”?字与“梧桐”“细雨”?相结合，营造出一种清冷、孤寂的氛围。黄昏时分，细雨打在梧桐叶上，发出点点滴滴的声音，这种声音与词人的孤独心境相互呼应，使整个画面充满了凄凉之感。所以，“更”?字将词人的愁绪推向了更深的层次，使读者更能深刻地感受到她内心的痛苦和无奈。

“尽日杨花飞又歇”中“又”?字体现出一种反复和持续的状态。杨花一整天被风吹了又落，落了又起。杨花整日飞舞又停歇，给人一种飘忽不定的感觉。栏槛风微，落蕊飘香，林鸟时见时藏，整个画面呈现出一种宁静而又略带忧伤的氛围。这种意境与诗人内心的愁苦相互交融，使读者更能感受到诗人在暮春时节的孤寂和烦闷。

“又”和“更”都是表示表景象重复、程度加深的副词，都加深了景物的单调和孤寂，所以都强化了抒情主人公无聊单调之感，表现了诗人的烦乱和孤寂。

（24-25高一上·新疆喀什·期中）阅读下面文字，完成下列小题。

念奴娇·春情

李清照

萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。

楼上几日春寒，帘垂四面，玉阑干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高烟敛，更看今日晴未？

4．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（??）

A．词的上片，前三句点明了环境和天气。庭院萧条，重门紧闭，兼以细雨斜风，引发了词人心中的惆怅。

B．“征鸿过尽”是实写，词人借鸿雁诉说相思之情，点出词人愁绪的由来。

C．“清露晨流，新桐初引”写晨起时庭院中景色。晶莹而又清新的露水从早晨的花叶上流下，梧桐的叶芽刚刚长出。这样的景色引发了词人的游春之意。

D．全词从上片的天阴写到下片的天晴，词中感情的起伏和天气的变化相谐而生，全篇融情入景，浑然