人教部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔-你在哪里》.pptVIP

新课导入;初读感知;;中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。他1960年参与中国人民解放军，克己奉公，助人为乐，为集体、人民做了大量的好事，被评为“节省楷模”，荣获“模范共青团员”称号，后来因公殉职，毛泽东主席亲笔给他题词“向雷锋同志学习”。;今天，让我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路去寻找雷锋的足迹吧！;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;;步步花;曾经

曾有;nìng;mài;jīng;bàn;mì;xiàn;迈;读一读:;读一读:;【泥泞】

【晶莹】

【荆棘】

【年迈】

【寻觅】

【足迹】;自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。读好停止、重音、节奏。;沿着/长长的小溪，

寻找/雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在/哪里，

你在/哪里？;自读课文，思索：雷锋叔叔究竟在哪里？找到他了吗？;;构造：左右;构造：左右;构造：上下;构造：上下;构造：上下;构造：上下;构造：左右;构造：左右;构造：左右;1.在生字本上练习书写，师生评价。;填一填：

这首小朋友诗一共小节。通过描写寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋的精神。;品读释疑;通过上节课的学习，说一说：这首诗讲了雷锋叔叔的几件事？

;学习本诗时，我们要先想一想诗中作者一次又一次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里”其实是在呼唤、寻找什么呢？另一方面，在理解诗歌内容的基础上认识叠词，并学习巧用形容词使语言生动形象。;自由读第1、2小节，说一说：我们沿着小溪找到雷锋的足迹在哪里？;沿小溪，找雷锋;长长的小溪;蒙蒙的细雨

胖胖的小手

红红的嘴巴

清清的河水;小溪说：

昨天，他曾路过这里，

抱着迷路的孩子，

冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的足迹。;蒙蒙的细雨;泥泞的道路;读课文第3、4小节，想一想：“我们”顺着小路找到雷锋的足迹在哪里？;顺小路，找雷锋;弯弯的小路;认识叠词

概念：叠词就是两个相似的字重叠构成的词语。

作用：可以使描写生动、详细，读起来朗朗上口。

运用：这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“弯???的小路”。这些叠词突出了事物的特点，使诗歌语言生动，音韵友好，读起来朗朗上口。;小路说：

昨天，他曾路过这里，

背着年迈的大娘，

踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，

就是他洒下的汗滴。;荆棘;想一想：

雷锋叔叔是怎样“抱着迷路的孩子”，怎样“背着年迈的大娘”的？;读课文第5小节，想一想：雷锋叔叔在哪里？;献爱心，是雷锋;选一选：;说一说：

雷锋还也许在哪里？他也许在协助谁？

;雷锋叔叔是个怎样的人？;○听老师讲雷锋的故事，再朗诵这首诗歌，注意诗歌有

问有答的特点。;○猜猜下面词语的意思，说说你是用什么措施懂得的。;猜测。如“年迈”，“年”指年龄，“迈”形容老，可知其意为“年龄老”。③通过字形构造猜测。如“晶莹”的“晶”字,有三个“日”可知“晶莹”的物体亮亮的。④通过联想近义词猜测。如“寻觅”的近义词是“寻找”，“年迈”的近义词是“年老”。;参照答案：

泥泞：因有烂泥而不好走。

年迈：年龄老。

晶莹：光亮而透明。

寻觅：寻找。;这是课后第3题哦！;

沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔（送迷

路的孩子回家）。

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔（把年

迈的大娘送回家）。;巧用形容词使语言生动、形象

学措施：形容词往往表达事物的形状、性质和状态等。巧用形容词可以使我们说话或写文章语言愈加形象、生动、吸引人。如本诗中的“弯弯的小路”“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“温暖的春风”“晶莹的露珠”等，就恰当地运用了“弯弯”“长长”“蒙蒙”“温暖”“晶莹”这样的形容词，使语言愈加形象、生动、详细。;用措施：请试着写一段话，用上恰当的形容词，使语言生动、形象。

示例：嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的花蜜。噼噼啪啪，活泼可爱的孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。;记措施：1.认真观测事物，发现事物的特点。

2.抓住事物的颜色、形状、大小等方面的特性,精确、恰当地使用形容词,使语言形象、生动。如:描写天空，可以抓住天空很蓝的特点,用“蔚蓝”来形容；写小朋友，可以用“活泼可爱”来形容；写大树，可以用“高大挺拔”来形容。;雷锋叔叔，你在哪里;这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔足迹的故事，体现了雷锋叔叔到处想着他人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，体现了“我们”对雷锋叔叔的怀念之情，呼唤人们继承并发扬雷锋精神。;