4.2《合欢树》精品课件.pptxVIP

中职拓展模块2024·上册第四单元合欢树

教材分析??史铁生的《合欢树》是一篇值得咀嚼、颇有味道的散文。读起来似乎不甚吃力，理解起来好像不太容易。教师要引导学生与文本、作者和生活对话，体验作者对生命深刻而独特的感受。作品语言正是承载这种感受的具体方式，教师要带领学生诵读文章，咀嚼一些意味深长的语言片断，回味其中丰富的情感内涵。教学目标与重点最终这样确定，是源于我对网上一些教学设计不够满意以及对有些设计者的解读重心始终心存怀疑。有些设计秉持的“怀念”、“歌颂”说固然不错但我以为失之宽泛；有的力主“愧疚”、“懊悔”说，也无可厚非，但我又觉得似乎失之单薄。在慎重考虑了多种意见、结合了作者本人相关作品中的若干提示后，我这样概括《合欢树》：文章通过对往事的追忆，还原再现了母亲的苦难与坚忍以及她对儿子“毫不张扬”的爱；作者在独自咀嚼命运多年之后，借“合欢树”这一由实入虚的意象表达了对母亲的感激与歉疚，更在岁月流转中获得了对母亲、母爱乃至生命的深刻理解。

?有感情地诵读课文，把握作者主要思想情感脉络。研读课文重要的语言片断，体会作者对生命深刻、独特而丰富的理解。学习细节描写、心理描写的表现手法及表达方式的综合运用方法。

重在把握重点的基础上，通过对关键语言的感知、理解和鉴赏，体会语言中包裹的深刻、独特而丰富生命情感?。基本把握作者在文章中表达的主要思想情感，并能够学习作者表达思想情感的主要方式方法。

今天，在我们的城市，我们的校园，我们的社区，不缺乏绿化，绿树青草越来越多，我们享受由它们带来的满目青葱和新鲜空气。它们在我们生活中的位置越来越重要。只是，更多的时候，它们就是它们，不过是提高生活质量的一种物质条件。我们对它们充满需要，往往没有充满感情。这本身没有什么错。因为它们也确实独立于我们的世界之外。如果有一个机缘，让一棵树、一片草地，哪怕一芽小草，走进我们的情感生活，那它们就不仅仅是它们，而是生命的一段记忆或烙印、一种伤痛或幸福、一份感激或追悔……史铁生，在他的生命中就邂逅了“合欢树”。让我们一起来看看他生命中的合欢树。新课导入

合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。有“马缨花”、“绒花”之称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。

这合欢树最早叫苦情树，也不开花。相传，有个秀才寒窗苦读十年，准备进京赶考。临行时，妻子粉扇指着窗前的那棵苦情树对他说：“夫君此去，必能高中。只是京城乱花迷眼，切莫忘了回家的路！”秀才应诺而去，却从此杳无音信。粉扇在家里盼了又盼，等了又等，青丝变白发，也没等回丈夫的身影。在生命尽头即将到来的时候，粉扇拖着病弱的身体，挣扎着来到那株印证她和丈夫誓言的苦情树前，用生命发下重誓：“如果丈夫变心，从今往后，让这苦情开花，夫为叶，我为花，花不老，叶不落，一生不同心，世世夜欢合！”说罢，气绝身亡。关于合欢树，还有一个凄美的传说

墨剑飘雨liyongqiang李永强环节一：知作者，明背景

史铁生史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。

史铁生知青（陕北）作家（地坛）

2002年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。

代表作品

墨剑飘雨liyongqiang李永强环节二：检查预习，字词通关

请正确朗读下列词语qiàngfūxūnjiǔ呛敷熏灸qiánguànghuángshì虔诚瞎逛惊惶侍弄

墨剑飘雨liyongqiang李永强环节三：认证朗读，整体感知

初读感悟浏览全文，并思考：文章先后写了哪些内容，作者想借此表达什么？母亲合欢树主题——母爱

梳理：