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大班科学活动设计认识风教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《大班科学活动设计认识风教案》的教学设计以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学领域课程指导》为依据，旨在通过实践活动，帮助幼儿了解风的基本特性，培养幼儿的观察、实验、表达等能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“风”，关键技能包括观察风的现象、实验验证风的存在以及用语言描述风的特点。在认知水平上，幼儿需达到“了解”和“理解”的程度，即能够识别风的存在，并解释风的形成原因。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法为“实践探究”，通过组织幼儿进行风车制作、风洞实验等活动，培养幼儿的动手能力和科学探究精神。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的观察力、实验精神和团队合作意识，同时渗透环保意识，培养幼儿热爱自然、关爱环境的价值观。

2.学情分析

针对大班幼儿的认知特点和学习需求，本教案进行以下学情分析。首先，幼儿已具备一定的观察和实验经验，能够通过直接感知和操作活动来认识事物。其次，幼儿对自然现象充满好奇，对风这一自然现象有较强的探索欲望。然而，幼儿在观察、实验和表达等方面可能存在以下困难：1）观察力不足，难以捕捉到风的变化；2）实验技能有限，难以进行有效的风洞实验；3）表达能力有限，难以准确描述风的特点。针对以上学情，本教案将采取以下教学对策：1）通过游戏、故事等形式激发幼儿对风的兴趣；2）提供丰富的实验材料和指导，帮助幼儿掌握风洞实验的方法；3）采用多种表达方式，如绘画、表演等，引导幼儿描述风的特点。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过活动，能够识别风的基本特征，如速度、方向和声音，并理解风的形成原因。目标包括：识记风的基本概念，如“风”和“风向”，能够描述风的典型现象，如树叶摇动、旗帜飘扬；理解风的形成与大气压力差的关系，能够解释风的形成过程。

2.能力目标

幼儿能够通过实验和观察，发展实验操作技能和观察能力。目标包括：能够独立使用简单的实验器材，如风车、风速计，进行风速测试；能够通过观察记录数据，分析并比较不同风速下物体的运动情况；能够设计简单的风车模型，并测试其性能。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在活动中培养对科学的兴趣和对自然现象的尊重。目标包括：对风这一自然现象保持好奇心，愿意探索其奥秘；在实验过程中培养细心、耐心和坚持的精神；理解环境保护的重要性，能够提出减少风害的建议。

4.科学思维目标

幼儿在活动中发展科学思维，包括观察、假设、实验和推理。目标包括：能够提出关于风的假设，并设计实验来验证假设；能够从实验结果中归纳出一般规律，并用语言表达；能够评估实验设计的合理性，并提出改进建议。

5.科学评价目标

幼儿能够对自己的学习过程和成果进行评价。目标包括：能够反思实验过程中的成功与不足，并提出改进措施；能够根据评价标准对同伴的实验报告进行评价，给出建设性的反馈；能够识别和评估信息来源的可靠性，并判断信息的准确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是让幼儿理解和体验风的基本特性，并能够运用这些知识解释生活中的现象。重点包括：幼儿能够通过观察和实验，识别风的速度、方向和声音等基本特征；幼儿能够理解风的形成与大气压力差的关系，并能够描述风的形成过程；幼儿能够设计简单的风车模型，并测试其性能，从而应用风能的基本原理。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助幼儿理解风的形成机制，以及如何将抽象的风的概念与具体的日常生活现象联系起来。难点包括：幼儿理解大气压力差与风的关系，这需要抽象思维和空间想象能力；幼儿能够将风的概念与实际生活中的现象（如风车工作原理、风力对建筑物的影响）相联系，这需要将理论知识与实际情境相结合的能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含风的基本概念、形成原因和实验演示的PPT。

教具：准备风车模型、风速计、气压计等，以便进行直观教学和实验操作。

实验器材：确保有安全的实验环境，包括小风洞、风扇等。

音频视频资料：收集相关自然现象的短视频，增强学生的直观感受。

任务单：设计实验报告模板和学习活动任务单。

评价表：准备学生自评和互评的评价表。

预习教材：提供预习资料，让学生对风的基本知识有所了解。

学习用具：确保学生有画笔、记号笔等绘图工具。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书，营造互动式学习环境。

五、教学过程

第一、导入环节

1.激发兴趣，引发思考

“同学们，你们有没有想过，为什么我们站在海边会感到凉爽？为什么风吹过树叶会发出沙沙的声音？今天，我们就一起来探索这个神奇的自然现象——风。”（口语化表达：大家有没有觉得有时候风一吹，整个人都精神了？今天我们要一起揭秘风的奥秘。）

2.创设情境，认知冲突

“请大家看这个实验，我们用两张纸条