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2025年保定幼儿师范高等专科学校单招笔试职业技能考核试题库含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、幼儿在绘画时常常出现“人漂浮在空中”“太阳和月亮同时出现”等现象，这主要体现了儿童绘画的哪个特点？

A.夸张性

B.抽象性

C.拟人化

D.透明式

【参考答案】D

【解析】幼儿绘画中的“透明式”是指他们不受视觉限制，把自己知道的内容画出来，即使现实中看不见。如画房子内部的人或同时出现昼夜天体，这是认知发展不成熟的表现，属于前运算阶段的典型特征。

2、在幼儿园教学活动中，教师通过“小兔跳跳”的游戏引导幼儿练习双脚跳，这主要体现了学前教育的哪一原则？

A.直观性原则

B.趣味性原则

C.发展性原则

D.科学性原则

【参考答案】B

【解析】趣味性原则强调通过游戏、故事等生动形式激发幼儿兴趣。以“小兔跳跳”为情境，将动作训练融入游戏，符合幼儿心理特点，能有效提高参与度和学习效果。

3、下列哪项最能体现3—4岁幼儿的语言发展特点？

A.能完整讲述一个故事

B.喜欢提问“为什么”

C.能使用复合句表达

D.以简单句为主，常伴自言自语

【参考答案】D

【解析】3—4岁幼儿语言处于快速发展期，主要使用简单句，语法不完整，常出现“电车跑”“妈妈走”等表达，且伴随自言自语现象，这是自我中心语言的表现。

4、幼儿在游戏中将椅子当作“汽车”来开，说明其思维具有何种特征？

A.逻辑性

B.具体形象性

C.抽象性

D.批判性

【参考答案】B

【解析】幼儿思维以具体形象思维为主，依赖表象进行联想和想象。将椅子想象为汽车，是象征性游戏的体现，反映其借助具体事物进行角色替代的心理特征。

5、下列哪项是幼儿园健康教育的核心目标之一？

A.掌握急救知识

B.形成健康的生活习惯

C.识别常见疾病

D.学习营养配餐

【参考答案】B

【解析】幼儿健康教育重在培养基本生活自理能力和良好卫生习惯，如洗手、刷牙、规律作息等，为终身健康奠定基础，而非专业医学知识的传授。

6、教师在组织小班幼儿洗手时，边示范边念儿歌：“手心搓搓，手背搓搓……”，这主要运用了哪种教学方法？

A.讲解法

B.讨论法

C.游戏法

D.示范法

【参考答案】D

【解析】示范法是教师通过亲身演示动作或行为，帮助幼儿模仿学习。结合儿歌增强趣味性，有助于幼儿记忆洗手步骤，符合小班幼儿学习特点。

7、下列哪项行为最符合幼儿情绪发展的支持策略？

A.批评幼儿哭闹的行为

B.忽视幼儿的负面情绪

C.帮助幼儿命名情绪并表达感受

D.用物质奖励安抚情绪

【参考答案】C

【解析】帮助幼儿识别“我现在很生气”“我有点难过”等情绪，是情绪社会化的关键。命名情绪有助于幼儿理解与调节自身感受，建立情绪认知能力。

8、在幼儿园区域活动中，积木区应主要培养幼儿的哪方面能力？

A.语言表达能力

B.社会交往能力

C.动手操作与空间感知能力

D.音乐节奏感

【参考答案】C

【解析】积木游戏涉及搭建、平衡、组合等操作，能锻炼手眼协调、精细动作，同时发展空间结构、几何形状等初步数学经验，是综合发展的有效途径。

9、下列哪项是5—6岁幼儿社会性发展的典型表现？

A.完全依赖成人评价

B.能主动帮助同伴

C.不会合作游戏

D.无法遵守规则

【参考答案】B

【解析】大班幼儿逐渐发展同理心和社会责任感，能主动关心他人、帮助同伴、参与合作游戏，并在集体活动中遵守规则，体现社会性成熟。

10、教师在讲故事时，使用夸张的表情和语调，主要是为了增强幼儿的哪种注意？

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.注意转移

【参考答案】B

【解析】幼儿有意注意时间短，易被新异刺激吸引。夸张的表情和语调属于外部刺激，能有效引起幼儿无意注意，提高倾听兴趣和教学效果。

11、下列哪项最符合幼儿园环境创设的安全原则？

A.使用尖角家具以节省空间

B.电源插座安装在幼儿触手可及处

C.玩具定期消毒并检查破损

D.户外活动减少以避免受伤

【参考答案】C

【解析】安全原则要求消除环境中的潜在危险。定期消毒玩具、检查破损可预防传染病和划伤，是科学保教的基本保障，其他选项均存在安全隐患。

12、幼儿在搭积木时说：“这是我家，妈妈在做饭”，这属于哪种游戏类型？

A.机能游戏

B.建构游戏

C.象征性游戏

D.规则游戏

【参考答案】C

【解析】幼儿通过语言和动作扮演角色、模拟生活场景，属于象征性游戏（角色游戏）。这是幼儿期最典型的游戏形式，反映其想象力和社会认知发展。

13、下列哪项是幼儿园科学教育中适宜的内容？

A.讲解光合作用原理

B.观察植物的生长过程

C.背诵元素周期表

D.学习电路图绘制

【参考答案】B

【解析】幼儿科学教育应基于直接经验，通过种植、观察、记录等方式感知自然变化。观察植物生长符合其认知水平，能激发探索兴趣。

14、教师发现幼儿有攻