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四年级数学下册练习题难题

同学们，四年级下册的数学学习，我们接触了更多有趣的知识，比如更复杂的运算、认识小数、探索图形的奥秘等等。在练习过程中，我们难免会遇到一些“拦路虎”——那些看起来让人有点头疼的难题。别担心，今天我们就一起来分析一下这些难题的特点，找到解决它们的方法，让你不再害怕难题，反而能从攻克难题中找到学习数学的乐趣和成就感。

一、运算类难题：拨开层层迷雾，找准运算顺序与简便方法

运算类题目是数学学习的基础，但当加减乘除混合在一起，再加上括号，或者需要运用运算定律进行简便计算时，就容易出错。

1.带括号的四则混合运算：“括号”是指挥官

典型难题特征：算式中含有小括号，有时甚至有多层括号，或者需要通过添加括号来改变运算顺序以达到简便计算的目的。

例如：计算`100-(25+35)÷10`，或者`25×(40+4)`怎样算更简便？

解题思路与小窍门：

*“括号优先”是铁律：在进行混合运算时，一定要牢记运算顺序：有括号的先算括号里面的；没有括号的，先算乘除，后算加减；同级运算从左往右依次进行。看到括号，就要提醒自己，这是运算的“优先区域”。

*简便运算中的“拆括号”与“添括号”：在运用乘法分配律`a×(b+c)=a×b+a×c`时，要准确理解括号的作用。例如`25×(40+4)`，就可以拆成`25×40+25×4`，这样口算就能得出结果。反过来，如果遇到`36×102`，可以把102看作`100+2`，再利用乘法分配律进行简便计算。

温馨提示：做这类题时，不要急于下笔，先仔细观察算式的结构，确定运算顺序，或者思考是否可以运用运算定律使计算更简便。必要时，可以在草稿纸上先写出运算的步骤。

二、图形与几何类难题：空间想象与逻辑推理的结合

图形与几何部分，特别是三角形的特性和图形的运动，常常让同学们感到困惑，需要我们有一定的空间想象能力和逻辑推理能力。

1.三角形边的关系与内角和：细心观察，严谨推理

典型难题特征：判断三条线段能否组成三角形；已知三角形两个角的度数，求第三个角；或者根据图形特点计算未知角的度数。

例如：有三根小棒，长度分别是3厘米、4厘米、8厘米，它们能摆成一个三角形吗？一个等腰三角形的顶角是80°，它的一个底角是多少度？

解题思路与小窍门：

*三角形边的关系“秘密”：三角形任意两边之和必须大于第三边。判断时，我们不需要把每两组边都加一遍，只要把最短的两条边加起来，看它们的和是否大于最长的那条边就可以了。比如上面的例子，3+4=7，7小于8，所以肯定不能组成三角形。

*三角形内角和“铁律”：三角形的内角和是180°，这是一个固定不变的规律。无论是什么样的三角形，锐角三角形、直角三角形还是钝角三角形，三个内角加起来都是180°。对于等腰三角形，两个底角是相等的；对于直角三角形，有一个角是90°。利用这些特性，就能轻松求出未知角的度数。比如上面的等腰三角形，两个底角和是180°-80°=100°，那么一个底角就是100°÷2=50°。

温馨提示：遇到图形题，特别是角度计算，可以在图上标出已知条件，然后根据学过的定理和性质进行推导。画图是解决几何问题的好帮手！

2.图形的运动（平移、旋转、轴对称）：发挥想象，准确定位

典型难题特征：判断图形平移的方向和距离；画出图形绕某一点旋转后的图形；或者找出复杂图形的对称轴条数。

例如：一个图形向上平移了3格，它的各个顶点的（）发生了变化，（）没有发生变化。画出一个长方形绕它一个顶点顺时针旋转90°后的图形。

解题思路与小窍门：

*平移“点对点”：平移只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。确定平移距离时，要找到图形上的一个关键点（比如顶点），看它平移了多少格，整个图形就平移了多少格。

*旋转“中心与方向”：旋转时，要明确旋转中心、旋转方向（顺时针或逆时针）和旋转角度。画旋转后的图形，可以先把关键的边或顶点按要求旋转，再连接起来。

*轴对称“对折重合”：如果一个图形沿着一条直线对折后，直线两边的部分能够完全重合，这条直线就是它的对称轴。找对称轴时，可以想象进行“对折”操作。

温馨提示：做这类题目，动手操作非常重要。可以用一张纸剪一个简单的图形，亲自平移、旋转一下，就能更直观地理解。

三、小数的初步认识与运算：把握关键，精准计算

小数的出现，让我们的数系更加丰富，但小数的读写、大小比较以及加减法，也带来了一些新的挑战。

典型难题特征：小数的意义理解；小数加减法中数位对齐的问题；或者比较多个小数的大小。

例如：0.5里面有（）个0.1，0.06里面有（）个0.01。计算3.5+2.08时