小学数学小数大小比较说课稿设计与教学策略分析.pdfVIP

小数的大小比较

说课稿

一、材

小数的大小的比较是人教版小学数学第八册第四单元第二小节的内容。学生

在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”，那时比较一、两位简单的小

数大小，一般脱离现实情景和具体的量来抽象地比较小数大小的，且小数部

分仅限于两位小数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅

不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较

小数的大小。中安排了一个“给跳远的成绩次”的生活情境，结合生活

经验比较小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。但是同整数的大小比较

相比，本节课的知识很容易会产生“位数多的小数就大”的负迁移影响，所以如

何恰当处理好小数同整数的大小比较关系，是本节课亟待解决的关键问题。

鉴于以上的分析我确定了如下教学目标：

1、使学生掌握小数的大小比较的方法。（从最比起，各个数位上的数依次比

较。）

2、能正确比较几个小数大小。

3、进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。通过多样

化的探究材料，提高学生学习数学的。

教学重点：探究并概括小数大小比较的一般方法。

教学难点:有效地协调好同整数大小比较的关系。

二、法、学法

情境教学，在复习，例题练习的教学中创设符合学生生活情境，学生投

Decimalsize

comparison

说课稿

1.Teaching

materials

Thecomparisonofthesizesofdecimalsisthecontentofthesecondsectionof

thefourthunitoftheeighthvolumeofprimaryschoolmathematicspublishedbyt

hePeoplesEducationPress.StudentshavealreadylearnedSimpleDecimalSize

Comparisoninthesecondvolumeofthethirdgrade.Atthattime,whencomparing

thesizeofoneortwosimpledecimals,itisgenerallynotallowedtocomparethesize

ofdecimalslywithoutbeingdivorcedfromrealsituationsandspecific

quantities,andthedecimalpartislimitedtotwodecimalces.Onthisbasis,this

sonisanin-depthexplorationofthemethodofcomparingdecimals.Notonlyisit

notlimitedbythenumberofdecimalces,butitalsorequiresstudentsto

graduallybreakawayfromthespecificcontentandusedifferentstrategiesto

comparedecimals.Thetextbookarrangesalifesituationofrankinglongjump

results,comparesthesizeofdecimalsbas