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小学一年级汉语拼音入门练习

汉语拼音是帮助我们识字、阅读和学习普通话的重要工具，对于小学一年级的小朋友来说，这是语文学习的第一道门槛，也是打好语文基础的关键一步。入门阶段的练习，重点在于培养兴趣、掌握正确的发音方法和拼读技巧。本文将为家长和孩子们提供一套系统且实用的汉语拼音入门练习指南，希望能让孩子们在轻松愉快的氛围中迈出坚实的第一步。

一、入门准备与心态调整：让学习像游戏一样有趣

在正式开始拼音学习前，家长的引导和孩子的心态调整尤为重要。拼音符号对于刚入学的孩子来说是全新的抽象符号，初期可能会感到些许困难。

*耐心与鼓励至上：学习是一个循序渐进的过程，每个孩子的接受能力不同。当孩子出现混淆或遗忘时，家长切勿急躁或指责，多一些鼓励和表扬，保护孩子的学习积极性。一句“你真棒！”“这个音发得越来越标准了！”往往能给孩子巨大的动力。

*营造轻松氛围：将拼音学习融入日常生活，比如在看动画片、读绘本时，有意识地引导孩子注意字音。可以把拼音卡片变成玩具，在游戏中学习，让孩子觉得拼音不是负担，而是有趣的伙伴。

*多感官参与：学习拼音不仅是“听”和“说”，还可以结合“看”（观察口型图、图片）、“摸”（感受声带振动）、“做”（模仿口型、做声调手势），让多种感官协同工作，加深记忆。

二、声母入门：清晰发音是基础

声母是音节开头的辅音，发音轻而短。掌握声母的正确发音是学好拼音的基础。

1.看图识音，联系生活

教材中通常会为每个声母配上形象的插图，帮助孩子记忆。例如，“b”像收音机，“p”像泼水，“m”像两个门洞。家长可以引导孩子仔细观察图片，将字母的形与生活中的声音或事物联系起来，加深印象。比如，学“d”时，可以模仿马蹄声“得得得”。

2.准确口型，模仿到位

声母的发音主要依靠不同的口型和舌位。家长可以和孩子一起对着镜子练习，观察口型是否正确。例如：

*发“b”时，双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出。

*发“p”时，口型与“b”相似，但送出的气流更强一些。

*发“m”时，双唇紧闭，鼻腔打开，气流从鼻子里出来，同时声带振动。

刚开始可以慢一点，夸张一点，确保孩子能看清、听清、模仿对。

3.趣味认读，及时巩固

*卡片游戏：制作声母卡片，通过“开火车”、“找朋友”、“摘苹果”等游戏，让孩子在玩中认读。

*听辨练习：家长读声母，让孩子举起对应的卡片；或者家长说一个字，让孩子找出这个字开头的声母。例如，家长说“苹果”，孩子找出“p”。

三、韵母学习：掌握声音的变化

韵母是音节中声母后面的部分，发音响亮而清晰，是构成音节的主要成分。韵母种类较多，需要分类学习。

1.单韵母：发音响亮，口型不变

单韵母有6个：a、o、e、i、u、ü。它们的发音特点是口型自始至终保持不变，声音响亮。

*教孩子发“a”时，嘴巴张大，舌头居中，声带振动。可以联想“医生检查口腔时让你发‘啊’”。

*发“o”时，嘴巴圆圆，舌头后缩，声带振动。可以联想“公鸡打鸣‘喔喔喔’”。

*发“e”时，嘴巴扁扁，舌头后缩，声带振动。可以联想“白鹅游水‘eee’”。

*i、u、ü的发音则要注意牙齿和嘴唇的配合，比如“i”像微笑，“u”像吹笛子，“ü”像撅起嘴巴吹小圆。

练习单韵母时，可以让孩子拖着长音读，感受发音的特点。

2.复韵母：平滑过渡，注意口型变化

复韵母是由两个单韵母组合而成的，发音时口型要从第一个字母的口型平滑过渡到第二个字母的口型。常见的有ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。

*例如发“ai”时，由“a”的口型滑向“i”的口型，嘴巴由大变小。可以联想“姐姐爱美‘aiaiai’”。

*发“ei”时，由“e”滑向“i”，嘴角向两边咧开。可以联想“用力推车‘eieiei’”。

学习复韵母，关键在于“滑动”和“变化”，家长可以示范口型的动态变化，让孩子模仿。er是特殊的卷舌复韵母，发音时舌尖要轻轻翘起。

3.鼻韵母：分清前后，带鼻音

鼻韵母是由单韵母或复韵母与鼻辅音“n”或“g”组合而成的。带“n”的是前鼻韵母，如an、en、in、un、ün；带“g”的是后鼻韵母，如ang、eng、ing、ong。

*前鼻韵母发音时，舌尖抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来。

*后鼻韵母发音时，舌根后缩抵住软腭，让气流从鼻腔出来。

前后鼻韵母的区分是难点，可以通过夸张的口型和手势辅助。比如发前鼻音时，手指轻点鼻尖；发后鼻音时，手掌轻托后脑勺。

四、声调掌握：给拼音加上“表情”

汉语是有声调的语言，声调不同，意义也不同。掌握四声是学好普通话的关键。

1.认识声调符号与名称

四个基本声调：

*一声平（—）：āōē

*二声扬（ˊ）：áóé

*三声拐弯（ˇ）：ǎǒě