2025年人力资源培训主管职业资格考试《培训计划与效果评估》备考题库及答案解析.docxVIP

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2025年人力资源培训主管职业资格考试《培训计划与效果评估》备考题库及答案解析

单位所属部门:________姓名:________考场号:________考生号:________

一、选择题

1.制定培训计划的首要步骤是()

A.确定培训预算

B.分析培训需求

C.选择培训方法

D.安排培训讲师

答案:B

解析:制定培训计划的核心在于明确培训的目标和内容,即分析培训需求。只有充分了解组织、岗位和员工的培训需求,才能制定出具有针对性和有效性的培训计划。确定培训预算、选择培训方法和安排培训讲师都是在需求分析的基础上进行的。

2.培训需求分析的主要来源不包括()

A.组织战略目标

B.员工绩效评估结果

C.员工个人发展计划

D.培训效果评估报告

答案:D

解析:培训需求分析的主要来源包括组织战略目标、员工绩效评估结果和员工个人发展计划等,这些都能直接反映培训的必要性和方向。培训效果评估报告主要用于总结和改进已有培训,而不是作为需求分析的直接来源。

3.在培训需求分析中,采用观察法的主要目的是()

A.量化培训需求

B.了解员工工作行为

C.评估培训效果

D.确定培训预算

答案:B

解析:观察法通过直接观察员工的工作行为,可以直观地了解员工在实际工作中的表现和存在的问题,从而为培训需求分析提供依据。量化培训需求、评估培训效果和确定培训预算虽然也是培训管理中的重要环节,但不是观察法的主要目的。

4.培训目标设定的SMART原则中,“S”代表()

A.具体的

B.可测量的

C.可实现的

D.相关的

答案:A

解析:SMART原则是制定培训目标时常用的框架,其中“S”代表具体的(Specific),即培训目标应该是明确、具体的,而不是模糊或笼统的。

5.培训方法选择的主要依据是()

A.培训预算

B.培训目标

C.培训讲师

D.培训场地

答案:B

解析:培训方法的选择应该以培训目标为主要依据,不同的培训目标可能需要不同的培训方法才能达到最佳效果。培训预算、培训讲师和培训场地虽然也是影响培训方法选择的因素,但不是主要依据。

6.培训课程设计的关键环节不包括()

A.确定培训内容

B.设计培训评估方案

C.选择培训教材

D.安排培训时间

答案:D

解析:培训课程设计的关键环节包括确定培训内容、设计培训评估方案和选择培训教材等,这些环节直接关系到培训的质量和效果。安排培训时间虽然也是培训管理中的重要环节,但不是课程设计的关键环节。

7.培训讲师选择的主要标准是()

A.学历背景

B.专业能力

C.工资待遇

D.社交能力

答案:B

解析:培训讲师选择的主要标准是专业能力,即讲师是否具备丰富的专业知识和实践经验,能够胜任培训任务。学历背景、工资待遇和社交能力虽然也是考虑因素,但不是主要标准。

8.培训效果评估的最高层次是()

A.反应层评估

B.学习层评估

C.行为层评估

D.结果层评估

答案:D

解析:培训效果评估通常分为四个层次:反应层评估、学习层评估、行为层评估和结果层评估。结果层评估是最高层次,它关注培训对组织绩效的影响,评估培训的最终效果。

9.培训评估数据收集的主要方法不包括()

A.问卷调查

B.访谈

C.观察法

D.成本核算

答案:D

解析:培训评估数据收集的主要方法包括问卷调查、访谈和观察法等,这些方法可以收集到关于培训反应、学习效果和行为改变等方面的数据。成本核算虽然也是培训管理中的重要环节,但不是数据收集的主要方法。

10.培训效果评估结果应用的主要方式是()

A.改进培训方案

B.评估培训讲师

C.确定培训预算

D.公布培训成绩

答案:A

解析:培训效果评估结果的主要应用方式是改进培训方案,即根据评估结果发现的问题和不足,对培训方案进行修改和完善,以提高培训的质量和效果。评估培训讲师、确定培训预算和公布培训成绩虽然也是培训管理中的重要环节,但不是培训效果评估结果的主要应用方式。

11.在培训需求分析中,组织分析主要关注()

A.员工个人的技能差距

B.组织战略目标和文化

C.岗位职责说明书

D.员工的学习风格

答案:B

解析:组织分析是培训需求分析的第一个层面,它关注组织整体的目标、资源、文化以及面临的挑战和机遇,以确定培训是否是解决问题的有效途径以及培训应该服务于哪些组织目标。员工个人的技能差距属于任务分析或个人分析的范畴,岗位职责说明书是任务分析的依据之一,员工的学习风格是设计培训时需要考虑的因素,但不是组织分析的主要内容。

12.培训目标描述应避免使用()

A.具体的行为动词

B.定性的描述

C.可衡量的标准

D.明确的时间框架

答案:B

解析:培训目标应该是具体、可衡量、可实现、相关和有时限的(SM

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