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2025上半年辽宁教师资格证中学教育知识与能力练习题及答案

一、单项选择题

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

答案：C

解析：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，大约成文于战国末期。《论语》是孔子及其弟子的言行录，蕴含了丰富的教育思想，但不是专门论述教育教学问题的著作。《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文。《孟子》记录了孟子与其他各家思想的争辩，对弟子的言传身教，游说诸侯等内容。所以本题选C。

辨析题

教育目的和培养目标是同一概念。

答案：这种说法是错误的。

解析：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，它是根据一定社会的政治、经济、文化、科技发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。培养目标是指教育目的在各级各类学校教育机构的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的。因此，教育目的和培养目标不是同一概念。

简答题

简述贯彻启发性教学原则的基本要求。

答案：

启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性教学原则的基本要求如下：

1.加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。这是贯彻启发性原则的首要问题。教师要通过各种方式，让学生明确学习的目的和意义，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。教师要善于提出问题，引导学生思考，让学生在解决问题的过程中提高思维能力。

3.让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际。教师要给学生提供实践的机会，让他们在实践中巩固知识，提高能力。

4.发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。

材料分析题

材料：

在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？”张红抢先回答：“雪融化后变成水。”老师点头表示肯定。李刚站起来说：“雪融化后变成春天。”老师瞪了他一眼，生气地说：“你瞎想，胡言乱语，给我坐下！”李刚欲言又止，却满是委屈。

问题：

（1）请根据心理学知识分析这位老师的行为。

（2）这个案例对教育教学有何启发？

答案：

（1）从心理学角度分析，这位老师的行为存在诸多不当之处：

扼杀学生的创造性思维：李刚的回答“雪融化后变成春天”体现了其独特的创造性思维和丰富的想象力。创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。而老师对李刚的回答给予否定和批评，这种做法严重打击了学生的创造性思维，抑制了学生思维的灵活性和独特性的发展。

忽视学生的个性差异：每个学生都有自己独特的认知方式和思维特点。李刚的回答与传统的答案不同，反映了他独特的视角和思考方式。老师没有认识到这种个性差异，没有尊重学生的独特想法，而是以统一的标准来衡量学生的回答，不利于学生个性的发展。

破坏课堂的心理氛围：老师瞪李刚一眼并生气地批评他，会让学生感到紧张和恐惧，破坏了课堂上积极、宽松的心理氛围。在这种氛围下，学生可能会因为害怕犯错而不敢表达自己的真实想法，从而影响他们的学习积极性和主动性。

（2）这个案例对教育教学的启发如下：

鼓励学生的创造性思维：教师要认识到创造性思维的重要性，鼓励学生从不同的角度思考问题，提出独特的见解。对于学生的创新想法，要给予肯定和鼓励，即使学生的想法不完全正确，也应该引导他们进一步思考，而不是轻易地否定。

尊重学生的个性差异：每个学生都是独一无二的个体，教师要尊重学生的个性差异，关注学生的独特需求和兴趣。在教学过程中，要采用多样化的教学方法和评价方式，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在自己擅长的领域得到发展。

营造积极的课堂氛围：教师要努力营造一个积极、宽松、民主的课堂氛围，让学生感到安全和自由，敢于表达自己的想法。在课堂上，教师要鼓励学生积极参与讨论，尊重学生的发言，建立良好的师生关系和生生关系，促进学生的全面发展。