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大班语言各式各样的广告教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班语言学习，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学内容涉及各式各样的广告，旨在通过分析广告的特点和手法，提高学生的观察力、分析力和创造力。本课内容在单元中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如与生活经验、修辞手法等相联系。核心概念包括广告的构成要素、广告语言的特点以及广告的创意表达。

2.学情分析

大班学生已具备一定的语言基础和生活经验，对广告有一定的了解。他们好奇心强，喜欢新鲜事物，但注意力容易分散。在技能水平上，他们对广告的分析能力有限，容易忽略广告的细节。认知特点上，他们善于模仿，但缺乏独立思考。兴趣倾向上，他们对有趣的广告内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括对广告语言的理解、广告手法的识别以及创意思维的培养。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：

让学生了解广告的基本构成要素和语言特点。

培养学生观察、分析广告的能力。

激发学生的创意思维，提高语言表达能力。

达标水平要求学生能够识别广告的基本构成，分析广告的语言特点，并能够运用所学知识创作简单的广告文案。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并列举不同类型的广告，如电视广告、网络广告等。

解释：理解广告语言的特点，包括修辞手法、情感诉求等。

列举：举例说明广告的构成要素，如标题、正文、口号等。

2.能力的目标

分析：能够分析广告的创意手法和传播效果。

设计：设计一个简单的广告，运用所学语言特点和创意手法。

评价：评价广告的优劣，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：培养对优秀广告的欣赏能力，提高审美情趣。

批判：培养批判性思维，对广告内容进行理性分析。

责任：认识到广告在社会生活中的作用，培养学生的社会责任感。

4.科学思维的目标

观察：通过观察广告，培养细致观察和发现问题的能力。

分析：通过分析广告，提高逻辑思维和推理能力。

创新：通过设计广告，培养创新思维和创造性解决问题的能力。

5.科学评价的目标

标准：能够根据广告的标准评价体系进行评价。

方法：掌握科学评价的方法和技巧。

反馈：能够从评价中获取反馈，不断改进自己的作品。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对广告构成要素和语言特点的理解，难点在于引导学生运用创意思维设计广告，并评价广告的传播效果。难点之所以存在，是因为学生需要克服对广告创意和传播策略的陌生感，以及将理论知识转化为实际设计的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、各类广告案例视频、任务单、评价表等在内的教学材料。学生则需要预习教材内容，并收集与广告相关的资料。此外，教学环境需设计合理，如布置小组讨论区，确保每位学生都有参与空间。准备工作还包括准备画笔、海报纸等创作工具，以便学生在设计广告时使用。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师播放一段有趣的广告视频，引导学生观察并讨论广告中的关键元素。

学生活动：学生观看视频，记录下观察到的广告特点。

教师引导：“同学们，刚刚我们观看了一段广告视频，谁能告诉我你们都注意到了什么？”

2.新授（20分钟）

活动设计：

第一环节：教师讲解广告的基本构成要素，如标题、正文、口号等，并举例说明。

第二环节：教师介绍广告语言的特点，如修辞手法、情感诉求等，并展示相关案例。

第三环节：教师引导学生分析广告的创意手法和传播效果，如对比、悬念、情感共鸣等。

学生活动：

学生认真听讲，做好笔记。

学生积极参与讨论，分享自己的观察和看法。

教师引导：“同学们，现在我们来分析一下这个广告是如何运用创意手法来吸引消费者的注意力的？”

3.巩固（15分钟）

活动设计：

第一环节：教师提出问题，引导学生回顾广告的基本构成要素和语言特点。

第二环节：教师组织学生进行小组讨论，要求他们设计一个简单的广告。

第三环节：学生展示自己的设计，教师进行点评和指导。

学生活动：

学生积极参与讨论，思考如何设计广告。

学生展示自己的设计，并接受教师的反馈。

教师引导：“同学们，请根据我们刚才学习的知识，设计一个能够吸引消费者注意力的广告。”

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调广告的基本构成要素和语言特点。

教师提出思考问题，引导学生思考广告在现代社会中的作用。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，思考广告在现代社会中的作用。

教师引导：“同学们，通过今天的学习，我们了解了广告的基本构成要素和语言特点，那么你们认为广告在现代社会中有什么作用呢？”

5.作业（10分钟）

活动设计：

教师布置