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高一音乐教学《梨园百花》教案设计

一、课题名称

梨园百花——中国戏曲音乐欣赏与初步认知

二、授课年级

高一年级

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、课型

综合课（欣赏、认知、体验）

五、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解中国戏曲的起源、主要剧种（如京剧、越剧、黄梅戏、豫剧等）及其基本特点。

2.认识戏曲音乐的主要构成要素，如唱腔、念白、伴奏乐器（文场、武场）。

3.能够辨别京剧、越剧、黄梅戏等几个主要剧种的典型唱腔片段及部分代表性角色的行当特征。

（二）过程与方法

1.通过聆听、观看、比较、讨论等方式，引导学生主动感知不同戏曲剧种的艺术魅力。

2.鼓励学生参与简单的戏曲动作模仿或唱腔跟学，体验戏曲表演的韵味。

3.培养学生搜集、整理戏曲相关信息的能力，并尝试用自己的语言描述戏曲音乐的特点。

（三）情感态度与价值观

1.感受中国戏曲艺术的博大精深，激发对中华优秀传统文化的热爱与自豪感。

2.尊重和欣赏不同地域戏曲文化的多样性，培养包容的文化心态。

3.引导学生思考传统戏曲在当代社会的传承与发展，培养文化传承意识。

六、教学重点与难点

（一）教学重点

1.几个主要戏曲剧种（京剧、越剧、黄梅戏、豫剧）的代表性唱腔、音乐风格及经典剧目选段的欣赏与辨析。

2.戏曲音乐中唱腔、伴奏乐器的特点及戏曲行当的初步认知。

（二）教学难点

1.如何引导学生克服对传统戏曲的陌生感，激发学习兴趣。

2.准确辨别不同剧种的独特风格特征。

3.理解戏曲艺术中“唱、念、做、打”综合性的艺术表现形式。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、PPT课件（包含戏曲图片、音频、视频片段）、主要剧种代表性乐器图片或实物（如有条件）。

2.学生准备：预习课本中关于戏曲的相关内容，鼓励学生提前搜集自己感兴趣的戏曲剧种或演员的资料（可选）。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：播放一段融合了戏曲元素的现代流行音乐片段或影视剧中的戏曲表演片段（例如，某些运用了京剧唱腔的流行歌曲，或经典影视剧中的戏曲桥段）。

2.设问引导：“同学们，刚才这段音乐/画面，大家是否觉得有些熟悉或特别？它里面融入了哪种我们中国特有的传统艺术形式？”（引导学生说出“戏曲”）

3.揭示课题：是的，这就是我们中华艺术的瑰宝——戏曲。今天，就让我们一同走进这座博大精深的艺术殿堂，领略“梨园百花”的绚烂风采。（板书课题：梨园百花）

（二）新课讲授与探究（约30分钟）

1.戏曲概说——初识“梨园”（约5分钟）

*何为戏曲：简要介绍戏曲是中国传统的戏剧形式，集“唱、念、做、打”于一体，具有高度的综合性。

*“梨园”溯源：简述“梨园”作为戏曲行业代称的由来（可提及唐玄宗与梨园弟子的传说），点出戏曲艺术的悠久历史。

*剧种繁多：说明中国戏曲种类繁多，据统计有数百种，形成了“百花齐放”的局面，今天我们将重点欣赏其中最具代表性的几个剧种。

2.剧种风采——细品“百花”（约20分钟）

（本环节采用“代表性剧种逐个介绍+音频视频欣赏+特征辨析”的模式，每个剧种约5分钟）

*（1）京剧——国粹之光

*简介：强调京剧的“国粹”地位，形成于北京，融合多地方戏曲精华。

*行当初涉：结合图片或视频片段，简要介绍生、旦、净、丑四大行当及其基本特征（不求深入，直观感受即可）。

*音乐特点：简述其唱腔（如西皮、二黄）的基本风格，伴奏乐器（京胡、月琴、三弦等文场乐器，锣鼓等武场乐器）。

*经典欣赏：播放经典京剧选段，如《贵妃醉酒》（旦角，感受其华美婉转）或《智取威虎山》选段（生角，感受其铿锵有力）。引导学生聆听唱腔特点、观察表演动作、辨别伴奏乐器。

*学生活动：提问学生听完后的感受，这段唱腔表现了人物怎样的情绪？

*（2）越剧——江南雅韵

*简介：起源于浙江嵊州，流行于江南地区，有“第二国剧”之称。

*风格特点：以“女子越剧”为特色，唱腔婉转柔美，表演细腻抒情，长于表现才子佳人题材。

*经典欣赏：播放《梁山伯与祝英台》或《红楼梦》选段。引导学生对比京剧，感受越剧唱腔的柔美与语言的地方特色。

*学生活动：让学生尝试模仿一两句简单的越剧唱腔或动作，体验其韵味。

*（3）黄梅戏——乡土芬芳

*简介：起源于湖北黄梅，发展于安徽安庆，具有浓郁的乡土气息和生活气息。

*风格特点：唱腔淳朴流畅，通俗易懂，曲调明快活泼，富有民歌风味。

*经典欣赏：播放《天仙配》“树上的鸟儿成双对”或《女驸马》选段。引导学生感受其贴近生活、朗朗上口的特点。

*学生活动：提问学生是否听过这段旋律，它给你