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长春版小学语文教学计划范本

一、指导思想

本学年小学语文教学工作，将紧密围绕国家义务教育语文课程标准的基本理念，结合长春版小学语文教材的特点及学生的实际情况，以全面提高学生的语文素养为核心目标。教学过程中，注重培养学生的语言文字运用能力，提升其人文素养与科学素养，引导学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化。同时，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的学习兴趣和主动意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

本学期我所任教的[可在此处填写年级，如：三年级]学生，经过前[可在此处填写年数，如：两]年的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对汉字的基本笔画、笔顺规则有了一定的掌握，能够进行简单的口语交际。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂活动。但也存在个体差异：部分学生基础较为薄弱，识字写字的规范性和准确性有待提高；少数学生阅读理解能力尚浅，缺乏深入思考的习惯；习作方面，学生的观察、想象及表达能力仍需系统培养。此外，学生良好的学习习惯，如听讲习惯、书写习惯、阅读习惯等，仍需持续强化。

三、教材分析（长春版）

本学期所用长春版小学语文教材[可在此处填写年级及学期，如：三年级上册]，在编排上遵循儿童身心发展规律和语文学习规律，选文经典优美，富有文化内涵和时代气息，题材广泛，体裁多样，有利于激发学生的阅读兴趣和审美情趣。教材内容紧密联系学生生活实际，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合。

教材各单元围绕明确的主题组织，将识字写字、阅读感悟、口语交际、习作表达及综合性学习等模块有机融合。识字写字部分，强调在语境中识字，注重培养学生的独立识字能力；阅读教学强调朗读感悟，培养学生的理解、概括、想象及初步的文学欣赏能力；习作教学则鼓励学生写真话、诉真情，培养观察生活、积累素材的习惯。教材还设有“语文乐园”等栏目，旨在拓展学生的语文视野，培养综合运用语文知识的能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：认识本学期要求掌握的生字，会写规定的生字，做到读准字音，认清字形，理解字义。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按田字格规范书写汉字，做到字迹工整、卷面整洁。继续培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文和生活实际理解课文中词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。能阅读浅显的课外读物，积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

3.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写清楚。学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

4.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生在语文学习过程中，主动参与，乐于探究，勤于动手，初步掌握学习语文的基本方法。

2.鼓励学生在阅读和习作中运用合作、探究的学习方式，培养搜集和处理信息的能力。

3.指导学生学习观察生活，积累习作素材，初步掌握观察和表达的方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的趣味，热爱祖国语言文字。

2.在阅读中感受作品的思想内涵和艺术魅力，培养热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感。

3.培养乐于与人交流的意识，在口语交际中学会尊重他人。

4.养成勤于阅读、勤于思考、勤于动笔的良好习惯。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：培养独立识字能力，掌握汉字的基本书写技能，养成良好的写字习惯。

2.阅读教学：加强朗读训练，引导学生理解课文内容，体会思想感情，积累语言材料。

3.习作教学：激发习作兴趣，引导学生写真情实感，把话说通顺、写具体。

（二）教学难点

1.汉字的识记与规范书写，尤其是易错字、形近字的辨析。

2.提高阅读理解能力，特别是对含义深刻句子的理解和对文章主旨的把握。

3.克服习作畏难情绪，引导学生将观察到的、感受到的内容用恰当的语言表达出来，做到内容具体、语句通顺。

4.培养学生良好的语文学习习惯，如专注倾听、勤于思考、乐于表达等。

六、教学措施与方法

1.识字写字教学：遵循“字不离词，词不离句，句不离文”的原则，将识字教学融入阅读和语境中。运用直观教学、趣味游戏、汉字演变故事等多种方式激发识字兴趣。加强写字指导，坚持范写，注重写字姿势和习惯的培养，定期开展写字评比活动。

2.阅读教学：重视朗读训练，引导学生