小学六年级数学百分数单元设计.docxVIP

一、单元概述

“百分数”是小学六年级数学教学中的重要内容，它不仅是整数、分数、小数知识的延伸与拓展，更是日常生活和社会实践中应用广泛的数学工具。本单元旨在引导学生理解百分数的意义，掌握百分数与分数、小数的互化方法，并能运用百分数的知识解决实际问题。通过本单元的学习，学生应能体会到数学与生活的密切联系，培养数感，提升运用数学知识分析和解决问题的能力，为后续更复杂的数学学习及实际应用奠定坚实基础。本单元的学习，对学生数学思维的严谨性和灵活性提出了一定要求，也为他们后续学习统计、概率等知识提供了重要的基础。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.理解百分数的意义，能正确地读、写百分数，明确百分数与分数的联系与区别。

2.掌握百分数与小数、分数互化的方法，并能熟练进行互化。

3.能运用百分数的知识解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个数的百分之几是多少”以及“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”等实际问题。

4.理解生活中常见的百分率（如出勤率、合格率、成活率等）的含义，并能进行简单计算。

5.初步了解折扣、纳税、利息等与百分数相关的实际问题，感受百分数在生活中的应用价值。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、归纳、交流等数学活动，经历百分数意义的探索过程，体验数学概念的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，掌握解决百分数问题的基本思路和方法，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.经历百分数与分数、小数互化的探索过程，体验转化的数学思想。

4.在合作与交流中，乐于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，培养合作意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，体验数学的价值，激发学习数学的兴趣。

2.在解决实际问题的过程中，培养应用数学的意识和能力，增强社会责任感（如纳税意识）。

3.通过探究活动，体验成功的喜悦，培养自信心。

4.培养独立思考、认真计算、验算和规范书写的良好学习习惯。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.百分数的意义。

2.百分数与分数、小数的互化。

3.运用百分数的知识解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。

（二）教学难点

1.百分数意义的深刻理解，特别是百分数与分数的区别。

2.百分数应用题中数量关系的分析与理解，尤其是“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题。

3.灵活运用所学知识解决与生活密切相关的、稍复杂的百分数实际问题。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含生活中的百分数实例、情境图、练习题等）、实物投影、板书设计所需的粉笔、黑板擦等。可准备一些含有百分数的实物标签（如食品营养成分表、商品折扣标签等）。

2.学生准备：预习课本相关内容，收集生活中见到的百分数实例，准备练习本、直尺、铅笔、橡皮等学习用品。

五、教学流程建议

本单元建议安排若干课时进行教学，具体课时可根据学生实际情况灵活调整。以下为主要教学环节的建议：

（一）第一课时：百分数的认识与意义

1.情境导入，初步感知：

*展示收集到的含有百分数的实物或图片（如饮料瓶上的成分表、考试成绩的优秀率、商品的折扣广告等），提问：“同学们，这些数你们认识吗？它们有什么共同的特点？”

*引导学生观察，发现这些数都带有“%”，从而引出“百分数”的概念。

2.探究新知，理解意义：

*活动一：以“某班学生体育达标情况”为例，若达标人数占全班人数的十分之九，用分数表示是9/10，也可以说成是百分之九十。引导学生思考：这里的90%表示什么意思？

*活动二：小组讨论，结合课前收集的百分数实例，说一说每个百分数表示的具体含义。

*师生共同总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，也叫百分率或百分比。强调百分数是两个数之间的倍比关系，不带单位名称。

3.百分数的读写：

*教学百分数的写法：示范书写几个百分数（如百分之三十写作30%，百分之零点五写作0.5%），强调“%”的写法。

*教学百分数的读法：读作“百分之几”，而不是“一百分之几”。

*学生练习：同桌互相出题，读写百分数。

4.百分数与分数的联系与区别：

*小组讨论：百分数和我们学过的分数有什么相同点和不同点？

*引导学生从意义、分子、分母、应用范围等方面进行比较。例如，分数既可以表示具体数量（带单位），也可以表示两个数的关系；而百分数只表示两个数的关系，不能带单位。

5.巩固练习：完成课本基础练习，辨析一些关于百分数意义的说法是否正确。

（二）第二、三课时：百分数与分数、小数的互化

1.复习旧知，引入新课：

*复习小数与分数的互化