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小学语文作文提分训练方法大全

作文，是小学语文学习的重中之重，也是衡量学生语言综合运用能力的重要标尺。不少孩子和家长对作文心存畏惧，觉得“无话可写”或“写不生动”。其实，作文能力的提升并非一蹴而就，它需要科学的方法、持续的训练和耐心的引导。本文将从多个维度，为大家系统梳理小学语文作文的提分训练方法，助力孩子们轻松驾驭文字，写出佳作。

一、夯实基础：素材积累是“源头活水”

“巧妇难为无米之炊”，写作亦是如此。丰富的素材积累是写出好作文的前提。

1.生活观察，细致入微

引导孩子做生活的有心人。从观察身边的一草一木、一人一事开始，比如季节的变换、小动物的习性、家人的一个动作、同学的一句话语。鼓励孩子调动所有感官——用眼睛看色彩形状，用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用手触摸质感，用心感受情绪。可以建立“观察日记”，将每日观察到的有趣事物或感悟记录下来，哪怕只是三言两语。

2.广泛阅读，汲取养分

阅读是写作的基础。不仅要读故事书，还要读科普读物、历史绘本等不同类型的书籍。引导孩子在阅读中学习作者如何遣词造句、如何布局谋篇、如何表达情感。鼓励孩子摘抄好词好句、精彩段落，并尝试理解其含义和用法。更重要的是学习文章的构思方式和表达技巧，而不仅仅是记住内容。

3.体验感悟，丰富情感

鼓励孩子参与各种有益的活动，如社会实践、体育锻炼、艺术熏陶等。丰富的生活体验能让孩子拥有更细腻的情感和更独特的视角。引导孩子及时记录下活动中的所见所闻、所思所感，这些真实的体验是最动人的写作素材。

二、强化训练：从词句到篇章的“步步为营”

有了素材，还需要掌握表达的技巧，这就需要从基本功抓起。

1.字词训练：准确生动，为我所用

*字词积累：通过课本、阅读、生活场景等多种途径积累词语，理解词义，并尝试在口头表达和书面写作中运用。可以进行词语归类（如描写人物外貌、动作、神态的词语）、近义词反义词辨析等练习。

*词语搭配：训练孩子掌握正确的词语搭配，如“皎洁的月光”、“灿烂的笑容”，避免“打扫作业”、“开展意见”这类搭配不当的错误。

*量词运用：小学阶段对量词的要求较高，要通过练习让孩子准确使用“一只鸟”、“一本书”、“一朵花”等量词。

2.句子训练：通顺连贯，具体生动

*写完整句：确保孩子能写出主语、谓语、宾语齐全的完整句子，避免成分残缺。

*写通顺句：句子内部逻辑要清晰，语序要合理，读起来朗朗上口。

*写具体句：引导孩子将简单句写具体，如“他笑了”可以扩展为“他听了这个笑话，忍不住哈哈大笑起来，眼睛都眯成了一条缝。”

*写生动句：学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让句子更形象、更有感染力。例如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。

3.段落训练：围绕中心，条理清晰

*围绕中心句写：让孩子学会用一个中心句概括段落大意，然后围绕这个中心句展开叙述或说明，确保段落内容不偏离主题。

*按顺序写：训练孩子按时间顺序、空间顺序或事情发展顺序组织段落内容，使段落层次分明。例如，写一次活动，可以按“开始—经过—结束”的顺序来写。

*过渡自然：学习使用一些简单的过渡词、过渡句，使段落内部句子之间、段落与段落之间的衔接更自然流畅，如“首先……然后……接着……最后……”、“虽然……但是……”、“然而”、“除此之外”等。

三、构思立意：搭建文章的“骨架”

一篇好作文，不仅要有充实的内容，还要有清晰的结构和深刻的立意。

1.审题立意：精准把握，明确中心

*审清题意：引导孩子仔细阅读题目要求，明确题目是写人、记事、写景还是状物，有无特殊限制（如字数、时间、地点）。圈点关键词，理解题目的深层含义。

*确定中心：一篇文章只能有一个中心思想。要引导孩子思考，通过这篇文章想表达什么？是赞美一种品质，还是说明一个道理，或是抒发一种情感？中心要明确、集中。

2.谋篇布局：合理安排，详略得当

*列提纲：养成写作前列提纲的好习惯。提纲可以帮助孩子理清思路，明确文章的结构（开头、中间、结尾）以及各部分要写的主要内容。对于小学生，可以从简单的“三段式”（总起—分述—总结）入手。

*开头技巧：好的开头是成功的一半。可以采用开门见山式、设问式、引用式、环境描写式等方法引出下文，吸引读者。

*中间展开：这是文章的主体部分，要详细写。围绕中心，选择典型事例或细节进行具体描述，做到有详有略。重要的部分要写得细致生动，次要的部分可以略写。

*结尾方法：结尾要收束全文，点明中心，或引人深思。可以采用总结全文式、点明中心式、抒发情感式、引人深思式等。

四、专项突破：不同文体的写作要点

小学语文作文常见的文体有记叙文（写人、记事）、说明文、写景状物文、想象作文等。针对不同文体，训