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小学一年级语文教师工作计划

小学一年级语文教师工作计划1

一、教材分析

1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要过图画让初入学

的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成

“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使

学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、

学习普话，能默写声母、韵母并抄写音节。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按

排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、

生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学

识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、

插图美、作业准的新点。

二、班级概况

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德

都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都

不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、

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钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成

的阶段。

三、教学要求

1、学习习惯：掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯、掌

握止确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品

的习惯。

2、汉语拼音：认对、读准声母、韵母、能准确地拼读音节、能

说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声、认识四线格，能正确书

写声母、韵母和音节。

3、识字写字：培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个

生字，说出基本笔画的名称。

五、阅读

1、能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

2、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同

的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

3、朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

4、正确地复述课文、语句连贯。

5、能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、端正教学思想，改教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严

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格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持

练，家长协助配合练，检查评比促练，持之以恒长期练。

小学一年级语文教师工作计划2

一、班级概况分析：

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比

较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能

用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方

法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去

了解.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字一（），10篇课文，识字二（），又10篇课文。两个识字单

元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由

浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单

元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发

展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，

使学生在创设的情境中