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小学美术《城市的眼睛——探寻城市雕塑之美》公开课教案

一、课题名称

城市的眼睛——探寻城市雕塑之美

二、授课年级

小学四年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、授课类型

新授课、造型·表现、欣赏·评述

五、教学目标

1.知识与技能：学生能够初步了解城市雕塑的基本概念、主要特点（如材质、形态、主题）和常见类型；能够运用简单的词语描述城市雕塑的特征和给自己带来的感受；尝试运用泥塑或其他简易材料创作一个小型城市雕塑模型。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究城市雕塑与环境、与人的关系；通过动手实践，体验雕塑创作的基本过程。

3.情感、态度与价值观：激发学生对城市公共艺术的兴趣和好奇心，感受城市雕塑的艺术魅力及其在美化环境、传递文化情感方面的作用；培养学生热爱生活、善于发现美的眼睛，以及尊重公共艺术、爱护公共设施的意识。

六、教学重难点

1.教学重点：理解城市雕塑的基本特点和它在城市环境中的作用；能够用简单的造型语言表现自己对城市雕塑的理解。

2.教学难点：如何引导学生将自己的想法通过简单的立体造型表现出来；理解城市雕塑与特定环境的和谐统一关系。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含国内外著名城市雕塑图片、视频资料（如雕塑制作过程片段、城市雕塑环境视频）；城市雕塑实物模型或教具（如不同材质的小型雕塑样品）；背景音乐（轻柔的古典乐或现代器乐）；板书设计所需材料。

2.学生准备：课前预习，留意自己生活的城市或社区中的雕塑；美术学具袋（橡皮泥、陶泥或彩泥，或其他可塑性材料如面团、废旧纸盒、瓶盖、树枝等）；小工具（如塑料小刀、小木棍、牙签等辅助塑形）。

八、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.视觉冲击，引出课题：

*教师：“同学们，我们生活的城市就像一幅美丽的画卷，有高楼大厦，有绿树红花。今天老师带来了一些特别的‘城市居民’，它们不会说话，却能告诉我们很多故事，它们静静地站在那里，装点着我们的城市。让我们一起来看看它们是谁？”

*播放课件：快速展示3-4张具有代表性、风格各异的城市雕塑图片（如活泼的动物雕塑、庄重的人物雕塑、抽象的几何雕塑），配以简短的背景音乐。

2.提问互动，揭示课题：

*教师：“这些‘城市居民’给你留下了怎样的第一印象？它们和我们平时看到的绘画作品有什么不一样？”（引导学生说出“立体的”、“可以摸到的”、“在户外”等）

*教师总结：“对了，它们就是矗立在城市各个角落的——城市雕塑。今天，就让我们一起走进城市雕塑的世界，探寻它们独特的魅力，感受这些‘城市的眼睛’是如何为我们的生活增添色彩的。”（板书课题：城市的眼睛——探寻城市雕塑之美）

（二）新知探究，感知特征（约12分钟）

1.认识城市雕塑的“真面目”：

*教师：“什么是城市雕塑呢？它究竟有什么特别之处？”

*展示课件：对比城市雕塑与架上雕塑、室内雕塑的图片，引导学生观察思考。

*师生共同总结城市雕塑的基本特点：

*公共性：位于户外公共空间，供大家观赏。

*空间性：立体造型，占有一定空间，从不同角度看会有不同效果。

*环境性：与周围的建筑、街道、绿化等环境相互协调。

*主题性：常常寄托着一定的意义或情感。

*教师：“城市雕塑就像一位无言的讲述者，它可能在讲述一个故事，纪念一个人物，表达一种希望，或者仅仅是为了给我们带来美的享受。”

2.探寻城市雕塑的“大家族”：

*教师：“城市雕塑的家族可庞大了，成员众多，形态各异。我们来给它们分分类，看看你最喜欢哪一类？”

*播放课件，展示不同类型的城市雕塑图片，并配以简洁说明：

*按内容/主题分：

*纪念性雕塑：如为纪念英雄人物或重大事件而建（可举例本地或学生可能知道的小型纪念雕塑，避免过于沉重）。

*主题性雕塑：如表现特定文化、历史、民俗或生活主题（如体现运动精神、科技发展的雕塑）。

*装饰性雕塑：如点缀公园、广场，增添美感和趣味性的雕塑（如动物造型、抽象图案）。

*（拓展）按材质分：石雕、铜雕、不锈钢雕、玻璃钢雕等（展示不同材质雕塑的局部特写，让学生感受质感差异）。

*小组讨论：“请同学们小声讨论一下，你最喜欢课件中展示的哪一座雕塑？为什么？它可能属于哪一类呢？”（给1-2分钟讨论，邀请2-3名学生分享）

3.感受城市雕塑的“生命力”：

*教师：“优秀的城市雕塑不仅仅是一个物件，它还能和周围的环境‘对话’，甚至成为一个城市的标志。”

*案例分析：选取1-2个典型城市雕塑案例（如某个公园内与儿童游乐设施相得益彰的卡通雕塑，或某个广场上